泰國暖武里府伽信通圣彼得學(xué)校的漢語教學(xué)至少已經(jīng)有十年的歷史,在這十年中,學(xué)校的漢語教學(xué)不斷走向正規(guī)化和規(guī)�；�,漢語教學(xué)體系和師資力量在不斷完善和提高。但即便如此,伽信通圣彼得學(xué)校的漢語教學(xué)仍然存在著許多問題,該校作為一所類似于國內(nèi)的私立學(xué)校,漢語課程是作為選修課存在的,就決定了其漢語教學(xué)和公立學(xué)校相比,有其獨(dú)特之處。筆者結(jié)合自身在伽信通圣彼得學(xué)校六個月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,以真實(shí)、具體的案例,展現(xiàn)伽信通圣彼得學(xué)校師生之間產(chǎn)生跨文化交際障礙的真實(shí)情景。論文以案例的形式,展示伽信通圣彼得學(xué)校師生之間在日常交往中存在的問題。通過搜集該校漢語教師關(guān)于跨文化交際的案例,對其進(jìn)行分類,發(fā)現(xiàn)該校老師和學(xué)生之間跨文化交際障礙案例主要表現(xiàn)在觀念類、語言交際類和非語言交際類。由于漢語教師自身個人能力的不足,學(xué)生學(xué)習(xí)漢語動機(jī)薄弱,母語文化的影響和學(xué)校對于漢語教學(xué)不夠重視等方面的原因,影響了漢語教學(xué)。筆者主要從教師、學(xué)生和學(xué)校的角度分析造成該校師生之間產(chǎn)生跨文化交際障礙的原因。在案例分析的基礎(chǔ)上,筆者從教師、學(xué)生和學(xué)校這三個角度分別提出減少師生之間產(chǎn)生跨文化交際障礙的一些建議。首先,從對外漢語教師的角度來看,要提高其跨...

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題來源
    二、研究目的與意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    三、研究對象
        (一)泰國暖武里府伽信通圣彼得學(xué)校簡介
        (二)伽信通圣彼得學(xué)校漢語教學(xué)概況
    四、研究現(xiàn)狀綜述
        (一)泰國留學(xué)生漢語教學(xué)研究
        (二)泰國本土的漢語教學(xué)研究
第一章 伽信通圣彼得學(xué)校師生跨文化交際障礙
    第一節(jié) 觀念類案例分析
        一、個人主義與集體主義
        二、權(quán)利距離
        三、男性文化和女性文化
        四、教育理念
        五、文化禁忌
    第二節(jié) 語言類案例分析
        一、語義
        二、語用
        三、語言交際風(fēng)格
    第三節(jié) 非語言交際類案例分析
        一、體態(tài)語
        二、時(shí)間觀念
        三、空間利用
    小結(jié)
第二章 伽信通圣彼得學(xué)校師生跨文化交際障礙成因分析
    第一節(jié) 教師因素
        一、教師的專業(yè)素質(zhì)欠缺
        二、教師缺乏跨文化交際能力
        三、教師外語應(yīng)用能力有待提升
        四、對泰國文化了解不足
    第二節(jié) 學(xué)生因素
        一、學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)
        二、學(xué)生的母語影響
        三、對目的語文化了解不足
        四、漢語學(xué)習(xí)的畏難情緒
    第三節(jié) 學(xué)校因素
        一、漢語教師師資力量不固定
        二、漢語課時(shí)少且課程設(shè)置單一
        三、課外文化活動少
        四、教學(xué)設(shè)備欠缺
    小結(jié)
第三章 跨文化交際障礙對漢語國際教育推廣的影響及相關(guān)解決策略
    第一節(jié) 跨文化交際障礙對漢語國際教育推廣的影響
        一、積極影響
        二、消極影響
    第二節(jié) 減少跨文化交際障礙的策略
        一、教師角度
        二、學(xué)生角度
        三、學(xué)校角度
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一:泰國學(xué)生調(diào)查問卷
附錄二
致謝



本文編號：3969657