混合式教學(xué)改革是高校正在大力推行的事情,目的是提高教學(xué)效率和質(zhì)量。文章以《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程為例,基于該課程知識(shí)體系構(gòu)成和傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn),分析了該課程采用混合式教學(xué)時(shí)在學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)層面上具有的優(yōu)勢(shì)和遇到的困境,并給出了對(duì)策。還詳細(xì)闡述了本課程混合式教學(xué)設(shè)計(jì)思路、任務(wù)實(shí)施計(jì)劃、考核方式及成績(jī)構(gòu)成比重,供同行參考。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

圖1 工程經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)單元體系、重點(diǎn)與難點(diǎn)及知識(shí)類型

（二）《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程知識(shí)單元及特點(diǎn)分析1.教學(xué)大綱規(guī)定的知識(shí)單元及學(xué)時(shí)分配

圖2 工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的混合式教學(xué)整體設(shè)計(jì)思路

第二階段是“解決實(shí)際問題”建設(shè)，以“項(xiàng)目”為載體方式進(jìn)行[3][4]，其建設(shè)框架設(shè)計(jì)見表6所示。具體做法是教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)選定的典型項(xiàng)目案例首先根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為若干個(gè)子任務(wù)，教師在線上“教”，同時(shí)根據(jù)論壇和學(xué)生反饋的情況進(jìn)行答疑解惑。學(xué)生通過線上“學(xué)”和教師的幫助，完成小組項(xiàng)目評(píng)價(jià)任....

圖3 工程經(jīng)濟(jì)學(xué)混合式教學(xué)周期建設(shè)過程圖

混合式教學(xué)方式與傳統(tǒng)課堂有差異，隨著教學(xué)方式的改變?cè)u(píng)價(jià)方式也應(yīng)改變。教師不能以期末一次性考試結(jié)果的評(píng)價(jià)作為考核標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià)，盡可能將學(xué)生在混合式教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)范圍，以便充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的積極性�！豆こ探�(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)考核方式及成績(jī)構(gòu)成比重參見表8所....

本文編號(hào)：4035570