當(dāng)前,治好一個(gè)病人需要醫(yī)學(xué)設(shè)備和醫(yī)學(xué)技術(shù)上的進(jìn)步,更需要人文關(guān)懷。一個(gè)治療過(guò)程若只重視疾病而忽視了病人,治療效果就不會(huì)太好^[1]。隨著醫(yī)學(xué)行業(yè)的發(fā)展,這種理念也逐漸被眾人所接受和倡導(dǎo)。在醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展中,人文關(guān)懷理念逐漸被引入各個(gè)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,如臨床工作、醫(yī)學(xué)教育等。本文討論人文關(guān)懷在各個(gè)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)及其作用。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷的概念
二、醫(yī)療模式與人文關(guān)懷
    (一)外國(guó)的醫(yī)療模式、服務(wù)方式
    (二)我國(guó)的醫(yī)療模式、服務(wù)方式
三、人文關(guān)懷在臨床中的實(shí)踐
    (一)人文關(guān)懷在醫(yī)生工作中的體現(xiàn)
        1.醫(yī)生查房體現(xiàn)的人文關(guān)懷
        2.醫(yī)生與病人溝通中的人文關(guān)懷
    (二)人文關(guān)懷在護(hù)理工作中的體現(xiàn)
        1.門(mén)診病人護(hù)理中的人文關(guān)懷
        2.護(hù)理手術(shù)病人時(shí)的人文關(guān)懷
            (1)手術(shù)前。
            (2)手術(shù)中。
            (3)手術(shù)后。
四、將人文關(guān)懷理念貫穿于醫(yī)學(xué)教育中
    (一)新時(shí)期人文教育的發(fā)展困境[25]
    (二)人文教育在新時(shí)期的發(fā)展
        1.人文關(guān)懷理念在實(shí)驗(yàn)課中的體現(xiàn)
        2.以角色扮演形式進(jìn)行人文宣教
        3.結(jié)合“大體老師”進(jìn)行人文教育[29]
    (三)當(dāng)今醫(yī)學(xué)教育者的人文素養(yǎng)
五、思考與展望
    (一)教育程度影響人文教育的發(fā)展[32-34]
    (二)臨床人文關(guān)懷與人文教育的融會(huì)貫通
    (三)“三個(gè)導(dǎo)向”主題教育[36]對(duì)人文關(guān)懷理念的影響
    (四)護(hù)士與醫(yī)生可以彼此給予人文關(guān)懷



本文編號(hào)：4047793