發(fā)布時間：2020-04-06 05:42

【摘要】：進入新世紀以來,我國社會經歷了急劇轉型,教育變革也得以加速,但教育改革的推進依舊困難重重。與此同時,隨著中國國力的加強,中華傳統(tǒng)文化的影響力也與日俱增,建立中國特色、中國風格、中國氣派的社會科學理論的意義日益重要。 王陽明的心學思想是中國傳統(tǒng)文化的重要思想之一。他提倡心即理,重建了心學本體,提升了“心”在人生發(fā)展和世界認識的地位；他專注于致良知,視之為儒學的核心,力求發(fā)明本心與調理萬物；他倡導知行合一,也為人性的昌達提供的可行之途。王陽明的心學為人的主體性的確立奠定了堅實的基礎。 王陽明的心學對現代課程理論的意蘊主要通過知識觀來實現。知識是現代課程的核心,現代知識觀主要來自于西方,以對外物的認識為主要的圭旨,外鑠是其最為明顯的特征。心學則從知識本質觀、認識目的觀、認識方法論方面對現代知識進行了最為徹底的顛覆,同時也為解決現代人的問題提供了新的視野。 心學的知識觀為我們改進課程提供了新的思想和方法。在心學的指引下,我們需要建立以成人、成物為目的的教育目的觀,弘揚人真正的主體性與主體間性；建立以感悟、體驗為核心的學習經驗觀,以發(fā)明本心和條理萬物為核心的課程實踐觀,以指向內在發(fā)展的課程評價觀。 本論文主要分為四個部分,由四章來完成。 第一章為導論,主要包括選題緣由、研究設計,闡明研究心學課程意蘊的意義,提出研究的思想進路。 第二章為心學的思想闡釋,主要對王陽明的“心即理”、“致良知”、“知行合一”的思想進行全面的闡釋。 第三章探討了心學與現代知識論的關系,闡釋的心學的知識本質觀、認識目的觀和認識方法論等。 第四章深入分析了心學思想對現代課程理論的啟示。
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：B248.2

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本文編號：2616099