本文選題：青少年犯罪 + 犯罪心理分析��； 參考：《青少年犯罪問(wèn)題》2009年01期

【摘要】：人際沖突是誘發(fā)攻擊性行為的重要原因,師生間的特殊關(guān)系客觀上會(huì)制造一些人際沖突。當(dāng)伴隨著挫折、憤怒與不良?xì)w因等背景時(shí),當(dāng)暴力被作為沖突解決的方式被提取時(shí),如果缺乏自制、感恩、良知與理性等犯罪免疫因素,軾師行為將可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。重構(gòu)學(xué)生認(rèn)知世界,消解人際沖突都可以減少攻擊行為的發(fā)生。讓學(xué)生習(xí)得合適的處理人際沖突的技巧對(duì)于防范此類(lèi)事件是最具直接意義的。
[Abstract]:Interpersonal conflict is an important reason to induce aggressive behavior. The special relationship between teachers and students will create some interpersonal conflicts objectively. When accompanied by setbacks, anger and bad attribution, when violence is extracted as a way of conflict resolution, if lack of self-control, gratitude, conscience and reason and other criminal immune factors, Shi's behavior may become a reality. Reconstructing students' cognitive world and resolving interpersonal conflicts can reduce the occurrence of aggressive behavior. Enabling students to acquire appropriate interpersonal conflict management skills is of the most direct significance in preventing such incidents.
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)法學(xué)院;
【基金】：浙江省教育廳年度項(xiàng)目(20061028)資助項(xiàng)目“青少年法制教育有效途徑研究”課題成果
【分類(lèi)號(hào)】：D917.2

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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7 黃成i

本文編號(hào)：2089153