發(fā)布時(shí)間：2024-05-24 19:52

　　貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)國(guó)家"一帶一路"戰(zhàn)略號(hào)召,首次在酒店管理專業(yè)探索"一帶一路"沿線國(guó)家留學(xué)生新型混合式教學(xué)國(guó)際化模式,經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐和調(diào)查分析,得出需要從中外學(xué)生雙語(yǔ)水平、教師雙語(yǔ)教學(xué)能力以及師生跨文化交際能力這三大方面進(jìn)行突破。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、新型混合式教學(xué)國(guó)際化背景
    （一）“一帶一路”沿線國(guó)家留學(xué)生
    （二）跨文化交際需求突顯
二、新型混合式教學(xué)國(guó)際化現(xiàn)狀及問(wèn)題
    （一）新型混合式教學(xué)國(guó)際化現(xiàn)狀
        1.“混合式”教學(xué)課堂
        2.“混合式”教學(xué)語(yǔ)言
        3.“混合式”教學(xué)方式
    （二）新型混合式教學(xué)國(guó)際化存在問(wèn)題
        1. 學(xué)生雙語(yǔ)水平不高
        2. 教師雙語(yǔ)能力不強(qiáng)
        3. 師生跨文化交際能力不強(qiáng)
三、新型混合式教學(xué)國(guó)際化對(duì)策
    （一）中外學(xué)生雙語(yǔ)能力促交流
    （二）教師雙語(yǔ)教學(xué)能力促發(fā)展
    （三）師生跨文化交際能力促互動(dòng)
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3981164