工程教育專業(yè)認(rèn)證已經(jīng)成為國際上實(shí)施工程師認(rèn)證的前提和基礎(chǔ),在我國高等理工科院校中也受到高度重視。本文以材料學(xué)院為對象,對工程教育專業(yè)認(rèn)證及其對課程教學(xué)的要求進(jìn)行了詳細(xì)說明,并介紹了在工程教育認(rèn)證指引下,對教師教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、考試考核等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行管理,從而確保教學(xué)質(zhì)量,不斷反饋持續(xù)改進(jìn)的方法。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2019,(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、工程教育專業(yè)認(rèn)證對教學(xué)過程質(zhì)量管理的要求
二、基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的教學(xué)質(zhì)量管理的過程
    1. 質(zhì)量監(jiān)督。
    2. 跟蹤監(jiān)督。
    3. 考試考核。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]基于主體教育管理觀的高校教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控管理方法初探[J]. 符寧璐.  決策探索(下半月). 2017(06)
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本文編號(hào)：3059373