綜合我國能源開發(fā)和利用的現(xiàn)狀，節(jié)能教育的適度進(jìn)行，是有效保證國家有限資源能夠得以最充分的利用，讓正在開發(fā)和利用能源的人們，能夠從長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略角度，依照可持續(xù)發(fā)展的眼光，在資源得以合理開發(fā)，能源得以合理利用的必要手段。
　　在我們的現(xiàn)行教育體制中，小學(xué)教育中涉及了部分節(jié)能方面的內(nèi)容（主要體現(xiàn)在社會和自然學(xué)科之中），加上小學(xué)生年齡的特點，他們的能源利用一般在大人的監(jiān)督控制之下，所以相對來講，對能源的浪費不是很嚴(yán)重，只要適度加大能源利用教育力度，就可以實現(xiàn)節(jié)能的愿望。
　　相對而言，初中階段的學(xué)生，隨著年齡的增長，對自身的美的需求以及各種不良心理的影響，導(dǎo)致他們在能源利用上，成為浪費能源、濫用能源的主要群體。加上現(xiàn)代的初中教育教學(xué)內(nèi)容，忽視了能源內(nèi)容的學(xué)科設(shè)置，學(xué)生的節(jié)能意識正在淡漠，如果不及時予以糾正，造成的后果可想而知。因此，必須在初中階段強(qiáng)化節(jié)約能源方面的教育。
　　為了實現(xiàn)這個目的，初中階段的能源教育可以采取的途徑是:
　　一、專門開設(shè)能源教育課程。通過具體的事實和數(shù)字化理論，讓學(xué)生綜合深入地認(rèn)識我國目前的資源情況，筆耕文化傳播，認(rèn)識到他們這個時代節(jié)約能源的重要性。真正把節(jié)能教育放在素質(zhì)教育的首位，通過培訓(xùn)具有專業(yè)知識的學(xué)科教師，利用教師的知識與當(dāng)?shù)刭Y源實際相結(jié)合，通過有關(guān)傳統(tǒng)美德教育、社會科學(xué)教育、能源開發(fā)與利用教育以及各種綜合教育，讓學(xué)生逐漸形成良好的節(jié)能意識和習(xí)慣。
　　二、進(jìn)行與節(jié)能相關(guān)的社會實踐活動。實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)，社會實踐中獲得的資料以及直接經(jīng)驗，會直接影響孩子對實踐內(nèi)容的總結(jié)、認(rèn)識，并反思和吸收，并通過親身體會了解和認(rèn)識事物的本身，真正能逐步做到身體力行。
　　三、做好長期性能源考察以及相關(guān)調(diào)查研究成果展示工作。要把節(jié)能教育滲透到每一個學(xué)科教學(xué)、每一次日常節(jié)能教育活動之中。結(jié)合不同學(xué)科的特點，讓學(xué)科教師有意識地傳授有關(guān)知識，組織教育合力完成節(jié)能教育工作。
　　四、發(fā)揮社會、家庭、學(xué)校的綜合教育合力。節(jié)能教育活動，必須與社會教育力量、家庭教育力量緊密結(jié)合在一起，只有三者形成一致的教育合力，才能保證每一個環(huán)節(jié)的教育不脫鉤，相互聯(lián)系形成體系。
　　五、抓好專題、主題節(jié)能教育活動。把階段性教育工作做成長期長效的教育工作。除了抓好每一個年度的節(jié)能教育宣傳月之外，要制定嚴(yán)密的節(jié)能教育制度，從制度化、規(guī)范化的角度，將專題教育變成系列教育實踐，將主題教育日變成教育活動實踐年。從點滴抓起，從宣傳、指導(dǎo)、實踐、成果擴(kuò)大等途徑，讓教育效果輻射到社會的各個角落。
　　總之，節(jié)能教育是社會長期發(fā)展的必然，也是保證能源得以長期使用的有效途徑，作為教育的關(guān)鍵階段，初中教育必須抓好節(jié)能教育。


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