老撾國立大學(xué)孔子學(xué)院作為老撾最大的漢語教學(xué)機(jī)構(gòu),每年都有近兩千名學(xué)生來此學(xué)習(xí)漢語。量詞作為漢語中一類重要的詞匯,在構(gòu)成句子和表達(dá)語義中發(fā)揮著極其重要的作用,但其形象性、色彩性、模糊性、修辭性等特點(diǎn)也給漢語學(xué)習(xí)者帶來極大的挑戰(zhàn)。故本研究以筆者在老撾國立大學(xué)孔子學(xué)院進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),以老撾國立大學(xué)孔子學(xué)院漢語學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況為依據(jù),以老撾國立大學(xué)孔子學(xué)院所用綜合課教材《體驗(yàn)漢語(老撾語版)》為依托,將教材中出現(xiàn)的38個量詞作為研究重點(diǎn),對比分析了漢老量詞在句型結(jié)構(gòu)、語法特征上的異同點(diǎn)。本研究對教師和學(xué)生進(jìn)行了非知識性問卷調(diào)查,對學(xué)生進(jìn)行了知識性測試,并通過習(xí)得背景和習(xí)得效果分析,總結(jié)了漢語學(xué)習(xí)者常見的量詞偏誤類型以及偏誤原因,以期為老撾國立大學(xué)孔子學(xué)院漢語量詞教學(xué)提供一定的教學(xué)對策和建議。

【文章頁數(shù)】：108 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2.1漢語量詞的分類2.1.3漢語量詞的語法特征

青島大學(xué)碩士學(xué)位論文11圖2.1漢語量詞的分類2.1.3漢語量詞的語法特征量詞的基本功能是在數(shù)詞或指示代詞后構(gòu)成數(shù)量短語充當(dāng)句子成分[51]。常見的量詞語法特征有：1.單個量詞本身不能充當(dāng)句子成分，總是和數(shù)詞或指示代詞一起構(gòu)成短語充當(dāng)句子成分。2.一般單個音節(jié)量詞都可以重疊，表示....

圖2.2老撾語量詞的分類2.2.3老撾語量詞語法特征

青島大學(xué)碩士學(xué)位論文13圖2.2老撾語量詞的分類2.2.3老撾語量詞語法特征老撾語中的量詞在動詞、動量短語和賓語的語序和漢語語序基本一致,也是“動+量+賓”的結(jié)構(gòu)，且動量短語的語義指向賓語[7]。1.最基本的用法是名量詞用在數(shù)字之后，修飾名詞量詞用在兩或兩以上數(shù)詞之后，組成詞組，....

圖4.1崗前語言培訓(xùn)

青島大學(xué)碩士學(xué)位論文26圖4.1崗前語言培訓(xùn)圖4.2培訓(xùn)時長圖4.3老撾語水平圖4.4老撾語學(xué)習(xí)途徑圖4.5英語水平由圖4.1-4.5中我們可以較為全面的看出教師的語言水平。教師的老撾語水平參差不齊，整體水平不高。37.25%的教師在來老撾教學(xué)前未進(jìn)行過當(dāng)?shù)卣Z言崗前培訓(xùn)，在參加過....

圖4.2培訓(xùn)時長

青島大學(xué)碩士學(xué)位論文26圖4.1崗前語言培訓(xùn)圖4.2培訓(xùn)時長圖4.3老撾語水平圖4.4老撾語學(xué)習(xí)途徑圖4.5英語水平由圖4.1-4.5中我們可以較為全面的看出教師的語言水平。教師的老撾語水平參差不齊，整體水平不高。37.25%的教師在來老撾教學(xué)前未進(jìn)行過當(dāng)?shù)卣Z言崗前培訓(xùn)，在參加過....

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