發(fā)布時(shí)間：2018-06-05 04:35

  本文選題：大學(xué)生 + 社會(huì)責(zé)任感　； 參考：《國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》2017年02期

【摘要】：目前,我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)存在諸如忽視大學(xué)生的主體性需求,較少直面大學(xué)生的責(zé)任沖突;過(guò)多注重理論傳授,方法、路徑比較單一,不能滿(mǎn)足大學(xué)生的個(gè)性化需求;教師的情感人文素養(yǎng)有待提升,專(zhuān)業(yè)化程度不高等問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題,大學(xué)需要樹(shù)立現(xiàn)代的責(zé)任觀、樹(shù)立人本主義的教育觀、樹(shù)立關(guān)系型的情感觀的教育理念;通過(guò)認(rèn)知—判斷、參與—體驗(yàn)、交往—實(shí)踐、反思—評(píng)價(jià)的教育路徑促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的提升。
[Abstract]:At present, the cultivation of social responsibility of contemporary college students in our country exists such as ignoring the subjective needs of college students, facing the responsibility conflicts of college students directly, paying too much attention to theoretical teaching, methods and paths relatively single. It can not meet the individual needs of college students, teachers' emotional and humanistic literacy needs to be improved, and the degree of specialization is not high. In the face of these problems, universities need to set up a modern concept of responsibility, a humanistic view of education, a concept of relational emotion, and an educational concept of cognitive-judgment, participation-experience, community-practice. The educational path of reflection-evaluation promotes the promotion of college students' sense of social responsibility.
【作者單位】： 重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：2015-2016年重慶市高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究課題階段性成果(CQGJ15426C)
【分類(lèi)號(hào)】：G641

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本文編號(hào)：1980544