發(fā)布時間：2016-12-21 21:20

  本文關(guān)鍵詞：論課堂教學(xué)改革向縱深推進(jìn)的著力點，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中國教育學(xué)刊》 2012年02期

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論課堂教學(xué)改革向縱深推進(jìn)的著力點

 

【摘要】：最近十年的課堂教學(xué)改革主要在觀念和行為兩個層面展開,卻始終未見課堂教學(xué)狀況的根本轉(zhuǎn)變,集中表現(xiàn)為外在有余,內(nèi)在不足。導(dǎo)致這種狀況的根本原因在于人們對聯(lián)結(jié)教學(xué)觀念和教學(xué)行為的若干中間環(huán)節(jié)缺乏明確認(rèn)識,對課堂教學(xué)內(nèi)部的若干原點問題缺乏深入思考。這恰恰構(gòu)成嚴(yán)重制約課堂教學(xué)改革向縱深推進(jìn)的一大瓶頸。突破這種瓶頸的基本思路是:回到"原點",突破"雙基",強(qiáng)調(diào)"結(jié)構(gòu)",注重"整合",聚焦"機(jī)制"。

【作者單位】： 四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【分類號】：G632.4
【正文快照】：

國家新課程方案試行的十年間,中小學(xué)課堂教學(xué)改革實踐主要在觀念和行為兩個層面展開,起初主要是在觀念層面上進(jìn)行。新課程方案的試行,首先觸發(fā)了教師對傳統(tǒng)課堂教學(xué)觀念的反思與批判,新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念也被很多教師認(rèn)同并嘗試性地應(yīng)用于實踐。但幾年下來,這些觀念不僅未

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本文編號：222585