隨著科學技術(shù)的發(fā)展,國民對于自我提升科學素養(yǎng)有了更多需求。科技館作為科普教育場所,其扮演的角色逐漸發(fā)生了變化,現(xiàn)如今科技館已成為我國社會科教事業(yè)的重要組成部分。展品是科技館的重要教育資源,展項的不斷創(chuàng)新是維持科技館活力的重要源泉,但僅靠展品本身并不能充分發(fā)揮其教育功能,還須開發(fā)基于展品的科學教育活動。因此本文著眼于光學類展品,利用激光通信技術(shù)設(shè)計并制作了基于激光通信的科技館展品,并開發(fā)了基于此展品的探究式展教活動,一方面豐富了科技館光學類展品的類型,另一方面改變了科技館“有展無教”和“重展輕教”的現(xiàn)象。在展教活動實施過程中,青少年能夠積極參與到活動中來,參與團隊合作完成探究任務(wù),教師也能引導學生“像科學家一樣思考”,不僅認識了該展品背后的科學知識,還掌握了光通信的發(fā)展歷程與科技內(nèi)涵。展教活動使學生在科學知識、科學態(tài)度、科學探究、科學技術(shù)社會與環(huán)境這四個科學素養(yǎng)目標上均得到了較好的提升。本文從“展品”到“展教”的設(shè)計與開發(fā),為科技館提升科普教育水平提供了完整的實踐案例。本文主要包括以下幾部分:第一章:主要介紹了選題的背景,并闡述了本文的研究內(nèi)容、研究方法以及研究目的和意義。第二章:研究現(xiàn)狀...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-1山東省科技館物理類展品比例分布圖

但是目前科技館對于激光展品的展出類型有限,比較常見的有“激光無弦琴”、“無皮鼓”、“激光幻影”等。經(jīng)過調(diào)查,山東省科技館目前展館約有展品200余件,其中物理類展品約110件,占比約為55%,光學類展品僅為8件左右,占比4%,見圖2-1。展品類型較為傳統(tǒng),均采用天然光源,例如有光的....

圖2-2光纖傳輸展品

在浙江省科技館中的二樓展區(qū)共展出光學類展品5件,其中涉及了光的干涉衍射、光的全反射等科學原理,削弱了傳統(tǒng)的物理光學展品的展出類型,展品原理多樣化和綜合化更加明顯。例如有光學調(diào)色盤、光纖傳輸、光影跑酷(3D-mapping虛擬成像技術(shù)利用干涉和衍射原理記錄并再現(xiàn)物體真實的三維圖像的....

圖2-3光學調(diào)色盤展品

圖2-2光纖傳輸展品圖2-4光影跑酷展品

圖2-4光影跑酷展品

圖2-3光學調(diào)色盤展品目前,科技館對于光學類展品也在逐漸創(chuàng)新,許多現(xiàn)代化技術(shù)如VR等也逐漸在科技館進行展出,但是在激光類展品類型上還有所欠缺。究其原因,一是激光的特性造成,激光具有較高的能量,易對人眼造成危害,難以控制其安全性;二是產(chǎn)生激光的儀器需要較高的精密度,容易出現(xiàn)問題。目....

本文編號：4043934