目的探討醫(yī)學生的父母教養(yǎng)方式、生活滿意度、家庭功能與自尊之間的關系,為促進大學生心理健康提供參考。方法隨機選取廣州2 473名大二至大五年級醫(yī)學本科生為被試,采用簡式父母教養(yǎng)方式問卷（short-Egna Minnen Betraffende Upfostran-Chinese,s-EMBU-c）、家庭關懷指數(shù)問卷（Family APGAR Index,APGAR）、Rosenberg自尊量表（Rosenberg Self-Esteem scale,SES）及生活滿意度量表（Satisfaction With Life Scale,SWLS）進行測試。結(jié)果父母情感溫暖與家庭功能、自尊、生活滿意度均呈正相關（r=0.263～0.579,P值均<0.05）,父母情感拒絕、父母過度保護與家庭功能、自尊、生活滿意度均呈負相關（r=-0.342^-0.094,P值均<0.05）。父親情感溫暖、父親過度保護、母親情感溫暖、母親過度保護均可以影響大學生的生活滿意度（β值分別為0.256,-0.083,0.273,-0.059,P值均<0.01）。多重中介作用分析...

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圖1父親教養(yǎng)方式對生活滿意度影響的多重中介模型

拒絕未產(chǎn)生有統(tǒng)計學意義的影響(β=－0．018，P=0．436)。2．3．2中介作用分析對單一維度量表(家庭功能、自尊和生活滿意度量表)采用項目負荷平衡取向法［21］，分別打包成2個項目小組。以父親情感溫暖、父親過度保護為自變量，以生活滿意度為因變量，家庭功能和自尊為中介變量，建....

圖2母親教養(yǎng)方式對生活滿意度影響的多重中介模型

母親情感溫暖、母親過度保護對生活滿意度的總效應分別為0.30和－0.08。中介模型中，家庭功能的單獨中介效應占總效應的比例分別為52.0%和58.5%，自尊的單獨中介效應占比分別為35.3%和28.7%，家庭功能和自尊的連續(xù)路徑占比分別為15.6%和17.5%。圖2母親教養(yǎng)方式對....

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