游戲分享環(huán)節(jié),過去也稱“游戲講評”、“游戲點評”環(huán)節(jié),是在幼兒園游戲活動的結束階段,師幼在一個相對集中的空間內(nèi)共同溝通游戲經(jīng)驗的活動。本研究綜合采用了問卷法、訪談法和觀察法進行資料搜集,對N市的318名幼兒園教師進行了問卷調(diào)研,并以R園為觀察樣本共收集到了自然狀態(tài)下的游戲分享案例共17例,旨在調(diào)查幼兒園游戲分享環(huán)節(jié)的開展現(xiàn)狀,研究結果發(fā)現(xiàn):首先,在幼兒園游戲分享環(huán)節(jié)的觀念認知層面:在概念理解上,游戲分享主要有“經(jīng)驗分享”、“玩具分享”和“游戲點評”這三種認知;在必要性上,游戲分享是游戲活動中“習以為�！薄ⅰ白匀淮嬖凇钡沫h(huán)節(jié);在價值意義上,游戲分享環(huán)節(jié)對于鞏固提升游戲經(jīng)驗、豐富延展游戲進程、促進教師專業(yè)成長方面均有積極作用;在能力要求上,相對于教學活動而言,組織游戲分享環(huán)節(jié)更需具備較高的專業(yè)能力,而游戲分享能力的提升則是一個穩(wěn)中有進、持續(xù)積累的過程。其次,在幼兒園游戲分享環(huán)節(jié)的實踐組織層面:在時間安排上,不同年齡班分享環(huán)節(jié)的時長存在一定差異,每次約討論1-3個游戲話題,但并非每次的游戲后都會開展分享;在分享內(nèi)容上,話題主要圍繞角色游戲、結構游戲和美工游戲進行,更多涉及幼兒社會領域的發(fā)展經(jīng)... 

【文章來源】：南京師范大學江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－２－４教師學歷層次的百分比圖??

第二章研究設計式從整體上對Ｎ市幼兒園的游戲分享環(huán)節(jié)進行問卷星的形式，向Ｎ市的一線幼兒園老師進行調(diào)問卷３３０份，其中有效問卷３１８份，問卷回收班教師的數(shù)量占據(jù)的比例相對均衡，學歷層次年以上的教師共占據(jù)了約７２％，具體情況如圖其他：９．４３％??

大班：３〇．ｉ９％?一?…??中班：２９．８７％??圖２－２－３不同年齡班教師數(shù)量的百分比圖??研究生：２．２％?丨中專：０．３１?％??＿?—??ｗ?ｙｉ??本科：６７．９２％?＂??圖２－２－４教師學歷層次的百分比圖??１年以內(nèi)：７．５５％??

【參考文獻】：
期刊論文
[1]彈性作息:尋找課程建設的邏輯線索——幼兒園彈性作息制度的實踐分析[J]. 吳曉峰.  教育觀察. 2018(24)
[2]我國近年來幼兒園游戲分享環(huán)節(jié)研究綜述[J]. 楊紅巖.  陜西學前師范學院學報. 2018(01)
[3]師幼比對幼兒園集體教學質(zhì)量影響的實證分析[J]. 李相禹,劉焱.  學前教育研究. 2016(05)
[4]重視游戲經(jīng)驗分享,提升自主學習能力[J]. 邱學青,楊恩慧.  幼兒教育. 2016(Z1)
[5]看游戲講評談如何激發(fā)幼兒學習生活的興趣[J]. 戚燕華.  小學科學(教師版). 2014(01)
[6]把握策略,讓游戲評價更精彩——小班區(qū)域游戲講評策略之初探[J]. 陳芳琴.  快樂閱讀. 2013(10)
[7]如何對中班幼兒的角色游戲進行有效講評[J]. 華佩.  學周刊. 2012(35)
[8]關注游戲評價,促進游戲發(fā)展——談幼兒園角色游戲中游戲評價的有效性[J]. 張毅.  新課程(下). 2011(11)
[9]多彩光譜評價方案對幼兒評價的啟示[J]. 張莎莎.  教育導刊(下半月). 2011(09)
[10]聽孩子聊游戲中的那點事[J]. 徐則民.  幼兒教育. 2011(Z4)

碩士論文
[1]自由游戲分享環(huán)節(jié)中師幼互動的研究[D]. 丁利芳.西南大學 2016
[2]幼兒園自主性游戲分享環(huán)節(jié)研究[D]. 李慶霞.南京師范大學 2016
[3]大班區(qū)域活動講評環(huán)節(jié)研究[D]. 余祥.四川師范大學 2015
[4]中班幼兒創(chuàng)造性游戲講評環(huán)節(jié)現(xiàn)狀調(diào)查[D]. 沈丹.南京師范大學 2014
[5]幼兒園自主游戲分享環(huán)節(jié)的教育功能研究[D]. 汪天水.華東師范大學 2013
[6]重慶市主城區(qū)幼兒園表演游戲現(xiàn)狀研究[D]. 邵小佩.西南師范大學 2004



本文編號：3088378