發(fā)布時(shí)間：2020-08-25 07:32

【摘要】：建筑業(yè)的發(fā)展造成嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。資源的日益匱乏和環(huán)境污染等問(wèn)題日益嚴(yán)重引起了人們的關(guān)注,為改變這一現(xiàn)狀和隨著可持續(xù)發(fā)展理念的不斷深入人心,綠色建筑應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)校作為社會(huì)耗能大戶(hù),目前能源管理水平低,造成了大量資源浪費(fèi),在發(fā)展大力推廣綠色建筑的今天,對(duì)于綠色校園這一特殊類(lèi)型建筑的影響不容忽視。為改變這一現(xiàn)狀,推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程,落實(shí)可持續(xù)教育,綠色校園建設(shè)和推廣刻不容緩。為了推動(dòng)綠色校園發(fā)展,我國(guó)于2013年3月頒布了《綠色校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》CSUS/GBC 04-2013。然而,《綠色校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》從指標(biāo)的設(shè)置和其適用性、評(píng)價(jià)方法、覆蓋范圍均存在不完善的地方。為推動(dòng)我國(guó)綠色校園發(fā)展,綠色校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化和完善迫在眉睫。綠色校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為綠色校園的指導(dǎo)文件,嚴(yán)重制約著綠色校園的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。對(duì)綠色校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究一致是國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者關(guān)注的熱點(diǎn)。關(guān)注主要集中在以下幾個(gè)方面:第一,通過(guò)調(diào)查研究確定評(píng)價(jià)指標(biāo),構(gòu)建評(píng)價(jià)模型。第二,通過(guò)不同的評(píng)價(jià)的體系對(duì)比,完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)。通過(guò)對(duì)比國(guó)內(nèi)外的綠色校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提出了改善的建議為我國(guó)《綠色校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》完善和升級(jí)提供理論依據(jù)。第三,實(shí)現(xiàn)綠色校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的策略研究,以技術(shù)手段為主,如節(jié)水措施(實(shí)現(xiàn)精細(xì)化計(jì)量)、節(jié)能措施等。第四,通過(guò)已有標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行案例研究的反饋,從而來(lái)完善標(biāo)準(zhǔn)或者構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量作為綠色校園評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,嚴(yán)重影響著老師和學(xué)生的幸福指數(shù),并嚴(yán)重影響了工作效率和學(xué)習(xí)效率。國(guó)外對(duì)于校園室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的研究一直是綠色校園評(píng)價(jià)體系研究的重點(diǎn),而我國(guó)對(duì)于綠色校園中室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的關(guān)注度不高,對(duì)于室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的研究主要集中在一般建筑,對(duì)于綠色校園的室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量研究很少,為推動(dòng)我國(guó)綠色校園發(fā)展,進(jìn)一步落實(shí)和推動(dòng)綠色校園建設(shè)和發(fā)展,對(duì)于室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的研究和優(yōu)化十分必要。本文采用對(duì)比分析法、問(wèn)卷調(diào)查等方法,分別從全壽命周期、指標(biāo)參與方、指標(biāo)類(lèi)別等方面對(duì)國(guó)際上比較成熟的綠色校園評(píng)價(jià)體系與我國(guó)《綠色校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》在室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量方面進(jìn)行比較分析,深入分析了《綠色校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量方面指標(biāo)設(shè)置的不足,通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的評(píng)價(jià)體系,總結(jié)出改善模型,最后采用問(wèn)卷調(diào)查對(duì)模型進(jìn)行驗(yàn)證。文中通過(guò)以上研究,尋找目前《綠色校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》在的不足和改善的方向,并給出了適當(dāng)?shù)母纳颇Ｐ?一定程度上彌補(bǔ)了這方面研究的不足。同時(shí),通過(guò)不同角度的比較分析,也可以使相關(guān)參與方更加深刻理解評(píng)價(jià)體系加深從業(yè)人員的認(rèn)識(shí),進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)綠色校園的發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：山東建筑大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：TU201.5;TU244
【圖文】：

圖 1.1 技術(shù)路線1.5 研究意義綠色校園的研究多集中在實(shí)現(xiàn)綠色校園的途徑和策略、四節(jié)一環(huán)保措施，校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化研究也主要主要集中在四節(jié)（節(jié)水、節(jié)地、節(jié)材、節(jié)能）標(biāo)類(lèi)上，對(duì)于室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的研究較少且評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)指標(biāo)的對(duì)比較少。作為標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量一直以來(lái)就是國(guó)外學(xué)者關(guān)注的重點(diǎn)，而國(guó)究相對(duì)較少。本課題從不同角度對(duì)中外綠色校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量指標(biāo)分析，在一定程度上彌補(bǔ)了這方面研究的不足，為《綠色校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的進(jìn)和升級(jí)提供了理論依據(jù)。我國(guó)綠色校園發(fā)展和國(guó)外的一些先進(jìn)國(guó)家相比，發(fā)展速度緩慢，最新的建五”規(guī)劃明確提出大力發(fā)展綠色建筑，作為綠色建筑的升級(jí)的綠色校園發(fā)展刻不

供貨方、運(yùn)營(yíng)方。由于本文并無(wú)涉及監(jiān)理單位，因此監(jiān)理方不作為單獨(dú)的利益相關(guān)方。圖 3.1 CSUS/GBC 04-2013 各指標(biāo)參與方分值占比從圖 3.1 可以看出，對(duì)于室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量指標(biāo)，設(shè)計(jì)方、業(yè)主方和物業(yè)管理方的參與是 CSUS/GBC 04-2013 的考核重點(diǎn)。由于室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量更側(cè)重于運(yùn)營(yíng)階段，加大物業(yè)管理方的考核更有利于實(shí)現(xiàn)良好的室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量。

與方行為的作用。由圖 3.2 可以看出，所選標(biāo)準(zhǔn)中涉及的利益相關(guān)方主業(yè)主方、物業(yè)管理方。設(shè)計(jì)方和業(yè)主屬于“核心主導(dǎo)型”具有很大的主觀管理方屬于“邊緣潛伏型”主觀意愿度不高，更需指導(dǎo)和監(jiān)督，才能更好好的室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2803439