教育在經(jīng)濟和社會的發(fā)展當中所起的作用可以說是毋庸置疑的,教育公平也是社會發(fā)展的必要保障,對我國構建社會主義和諧社會具有基礎性的影響。教育的公平發(fā)展給經(jīng)濟的發(fā)展輸送了大批的人才,經(jīng)濟的增長又促進了教育的公平發(fā)展。遼寧省農村義務教育中的非公平問題在城鄉(xiāng)義務教育的差距當中明顯的表現(xiàn)出來,已經(jīng)嚴重的阻礙了義務教育的公平發(fā)展。遼寧省處在振興東北老工業(yè)基地的大好時期,應該認識到教育在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用,認清農村義務教育存在的問題,大力發(fā)展教育,為從振東北老工業(yè)基地儲備好大量的人才。 本文立足于遼寧省農村義務教育發(fā)展的現(xiàn)狀,運用羅爾斯的正義原則來進行分析,探討,力圖在對遼寧省農村義務教育已經(jīng)存在教育非公平問題的研究過程中,提出一些想法和觀點,以期待能解決遼寧省農村義務教育的非公平問題。 本文分四個部分。 第一部分緒論,主要闡述了本論文的研究意義,研究方法以及國內外的研究成果綜述。 第二部分為相關的理論依據(jù)和相關的概念,其中包括:羅爾斯的正義原則,教育公平的內涵,農村義務教育公平的內涵。 第三部分論述了遼寧省農村義務教育的發(fā)展概況,并且分析了其中存在的問題。 第四部分主要針對遼寧省農村義務教育存在的非公平問題進行了原因分析。 第五部分提出了具有可操作性的對策,以解決遼寧省農村義務教育當中出現(xiàn)的非公平問題。
【學位單位】：遼寧大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：G522.3
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    0.1 選題背景
    0.2 研究意義
        0.2.1 理論意義
        0.2.2 現(xiàn)實意義
    0.3 文獻綜述
        0.3.1 國外研究狀況
        0.3.2 國內研究狀況
    0.4 研究方法
1 理論綜述及相關概念
    1.1 羅爾斯的正義原則闡述
        1.1.1 羅爾斯公平的正義
        1.1.2 正義原則的陳述與解析
    1.2 教育公平的基本觀念
        1.2.1 教育公平的內涵
        1.2.2 農村義務教育公平的特殊內涵
2 遼寧省農村義務教育發(fā)展概述及存在問題
    2.1 遼寧省農村義務教育發(fā)展概述
    2.2 遼寧省農村義務教育存在的非公平性問題
        2.2.1 入學機會的不均等
        2.2.2 優(yōu)質義務教育資源配置不公平
        2.2.3 義務教育的城鄉(xiāng)差距不斷擴大
3 影響遼寧省農村義務教育非公平的原因分析
    3.1 城鄉(xiāng)二元基本社會結構
    3.2 “以縣為主”的教育財政體制
    3.3 政府職責缺失
    3.4 農村義務教育經(jīng)費投入不足
4 羅爾斯正義原則對農村義務教育的非公平問題的對策啟示
    4.1 消除二元結構，加快城鄉(xiāng)教育一體化
    4.2 改革教育財政體制，從“以縣為主”向“以省為主”推進
    4.3 促進優(yōu)質義務教育資源的公平配置
        4.3.1 加快農村義務教育優(yōu)質師資隊伍建設
        4.3.2 完善農村義務教育辦學條件
    4.4 強化政府在義務教育中的職責
        4.4.1 建立健全教育法規(guī)體系
        4.4.2 建立靈活有效的義務教育經(jīng)費籌措機制
        4.4.3 加強財政轉移支付力度
結束語
參考文獻
致謝

【參考文獻】

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本文編號：2844551