發(fā)布時間：2025-02-06 11:56

　　 學科教學的目的在于幫助學生形成學科核心素養(yǎng)。學科核心素養(yǎng)教學有目標確定、評估證據(jù)、選擇經(jīng)驗以及活動組織等四個基本問題。學科核心素養(yǎng)是分層次的,可以分為學科事實、學科概念、學科觀念以及學科能力四個層級。實作任務是評價學生是否達到預期學科核心素養(yǎng)的重要證據(jù)。為了達成學科核心素養(yǎng)目標,教師可以選擇三類對應的、恰當?shù)膶W習經(jīng)驗,并設計符合知識邏輯和認知邏輯的教學活動,營造充滿思考的學習環(huán)境。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、力求達成何種學科核心素養(yǎng)目標
    （一）理論依據(jù)
    （二）主要內容
二、怎么知道是否達成學科核心素養(yǎng)目標
    （一）不同教學目標層級的評價證據(jù)
    （二）實作任務的設計案例
三、如何選擇有助于達成學科核心素養(yǎng)目標的學習經(jīng)驗
    （一）豐富多樣的零散性“學習經(jīng)驗”
    （二）綜合多樣的整合性“學習經(jīng)驗”
    （三）復雜真實的挑戰(zhàn)性“學習經(jīng)驗”
四、如何組織學習經(jīng)驗，以達到學科核心素養(yǎng)目標
    （一）合乎知識邏輯
    （二）合乎認知邏輯



本文編號：4030390