發(fā)布時(shí)間：2025-02-07 17:29

　　十五世紀(jì)末至十七世紀(jì)末的英國(guó)科技發(fā)展處于世界領(lǐng)先水平。其中技術(shù)的發(fā)展尤為突出,而技術(shù)主要是通過傳統(tǒng)學(xué)徒制進(jìn)行傳承。早在教會(huì)占統(tǒng)治地位的時(shí)期,科學(xué)只被看作異端邪說,難以在學(xué)校教育中占一席之地。宗教改革后,貴族們對(duì)科學(xué)的興趣與愛好逐漸濃厚,隨之科學(xué)內(nèi)容被納入學(xué)校教育內(nèi)容�？萍荚谟�國(guó)迅速發(fā)展,十八世紀(jì)工業(yè)革命首先在英國(guó)產(chǎn)生等現(xiàn)象,折射出十五世紀(jì)末至十七世紀(jì)的科技教育已經(jīng)在英國(guó)萌芽。本文主要采用文獻(xiàn)法,從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面對(duì)英國(guó)這一時(shí)段的科技教育發(fā)展進(jìn)行探究,共分為五部分:緒論,主要介紹了前人對(duì)十五世紀(jì)末至十七世紀(jì)末英國(guó)科技教育的研究現(xiàn)狀和意義。第一章,分析了十五世紀(jì)末至十七世紀(jì)末英國(guó)科技教育產(chǎn)生和發(fā)展的歷史背景。穩(wěn)定的政治環(huán)境為科技教育的萌發(fā)提供了沃土;經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展向教育提出了迫切的需求,于是傳統(tǒng)的教育中逐漸萌芽出科技教育;而科技知識(shí)的不斷積累又為科技教育的展開提供了更多的教學(xué)內(nèi)容;文化思想的轉(zhuǎn)變加速了科技教育的發(fā)展。第二章,介紹了英國(guó)多元化、多層次的科技教育。十五世紀(jì)末至十七世紀(jì)末英國(guó)的科學(xué)教育和技術(shù)教育還未融合,各行業(yè)都擁有自己特有的技術(shù)教育,如農(nóng)業(yè)中的農(nóng)業(yè)技術(shù)教育和手工行業(yè)中...

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究緣起
    二、核心概念界定
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、研究的意義
    五、研究思路與方法
第一章 十五世紀(jì)末至十七世紀(jì)末英國(guó)科技教育發(fā)展的歷史背景
    一、政治因素對(duì)科技教育的影響
        (一)相對(duì)穩(wěn)定的政治環(huán)境為科技教育的創(chuàng)辦與發(fā)展提供政治保障
        (二)戰(zhàn)爭(zhēng)與海外殖民對(duì)科技教育提出了新要求
    二、經(jīng)濟(jì)因素對(duì)科技教育的影響
        (一)農(nóng)、工、商業(yè)的發(fā)展為科技教育奠定基礎(chǔ)
        (二)地理大發(fā)現(xiàn)與新興貿(mào)易對(duì)科技提出需求
    三、第一次科學(xué)革命引起的科技教育發(fā)展
        (一)科學(xué)發(fā)展擴(kuò)充科技教育的內(nèi)容
        (二)技術(shù)發(fā)展改變科技教育教學(xué)方法和途徑
    四、文化思想傳播與科技教育思想的興起
        (一)人文主義促使對(duì)科技教育的態(tài)度改變
        (二)社會(huì)捐贈(zèng)對(duì)科技教育的促進(jìn)
第二章 多階層、多元化的英國(guó)科技教育
    一、農(nóng)業(yè)與手工業(yè)中的技術(shù)教育
        (一)農(nóng)業(yè)技術(shù)教育
        (二)手工業(yè)技術(shù)教育
    二、私人創(chuàng)辦學(xué)校中的科學(xué)教育
        (一)教育慈善事業(yè)中的科技教育
        (二)軍事航海事業(yè)中的科技教育
    三、城市大學(xué)中的科學(xué)教育
        (一)醫(yī)學(xué)
        (二)數(shù)學(xué)和物理學(xué)
        (三)化學(xué)
        (四)動(dòng)物學(xué)和植物學(xué)
        (五)幾何學(xué)和天文學(xué)
    四、皇家學(xué)會(huì)及其教育活動(dòng)
        (一)皇家學(xué)會(huì)的成立
        (二)皇家學(xué)會(huì)中的學(xué)術(shù)交流
第三章 十五世紀(jì)末至十七世紀(jì)末英國(guó)的科技教育思想
    一、十五世紀(jì)末至十六世紀(jì)前期英國(guó)的科技教育思想
        (一)托馬斯·莫爾的科技教育思想
        (二)埃利奧特的科技教育思想
    二、十六世紀(jì)中葉至十七世紀(jì)前期英國(guó)的科技教育思想
        (一)弗蘭西斯·培根的科技教育思想
        (二)哈特利布的科技教育思想
        (三)彌爾頓的科技教育思想
    三、十七世紀(jì)中葉至十七世紀(jì)末英國(guó)的科學(xué)教育思想
        (一)感官唯實(shí)論者們的科技教育思想
        (二)洛克的科技教育思想
第四章 英國(guó)科技教育的影響和啟示
    一、英國(guó)科技教育的影響
        (一)英國(guó)科技教育對(duì)英國(guó)發(fā)展的影響
            1.改變了英國(guó)人的科技認(rèn)知觀念
            2.加速了英國(guó)世俗化的進(jìn)程并促進(jìn)了英國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
            3.促進(jìn)了大學(xué)學(xué)科的多元化發(fā)展和教學(xué)的方法的改變
        (二)英國(guó)科技教育對(duì)世界的影響
            1.英國(guó)科技教育對(duì)世界發(fā)展的影響
            2.英國(guó)科技教育給世界帶來的“災(zāi)難”
    二、英國(guó)科技教育對(duì)我國(guó)科技教育的啟示
        (一)科技教育是生產(chǎn)發(fā)展和科技進(jìn)步的產(chǎn)物和動(dòng)力
        (二)科學(xué)素養(yǎng)是科技教育的追求目標(biāo)
        (三)注重科學(xué)方法的訓(xùn)練和科學(xué)技能的培養(yǎng)
        (四)注重樹立正確的科學(xué)價(jià)值觀
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
在學(xué)期間的科研情況



本文編號(hào)：4031048