近年來我國高等職業(yè)教育事業(yè)實現(xiàn)了快速發(fā)展,高職院校為國家發(fā)展和民族振興發(fā)揮著不可替代的作用,高職教師的教學技能與素質逐漸成為高職教育的熱點而受到重視。發(fā)展高職教育關鍵是提高教學質量,教學質量提高的關鍵又在于高職教師專業(yè)發(fā)展,因此說高職教師專業(yè)發(fā)展是高等職業(yè)教育事業(yè)改革發(fā)展中的關鍵任務。高職院校要生存發(fā)展,必須有一支質量過硬的教師隊伍,沒有教師專業(yè)的發(fā)展,就沒有高職院校生存和發(fā)展的基礎。組織支持是假定如果員工感受到組織愿意對員工的工作進行回報,員工就會為組織的利益付出更多的努力,只有組織的支持才能滿足員工的社會情感需求。建設一支高水平的師資隊伍離不開組織的支持和幫助。只有組織提供保障才能使教師專業(yè)發(fā)展長久地持續(xù)下去,教師才能及時掌握教育、專業(yè)方面的新信息和產業(yè)技術方面的新內容,知識才能不斷更新。高職教師才能夠適應社會職業(yè)種類不斷增多,職業(yè)更替日益頻繁,職業(yè)內涵不斷更新的新變化。 高職院校因其辦學性質、目標的特殊性,其對教師專業(yè)發(fā)展的要求不同,所以,對高職院校教師專業(yè)發(fā)展問題理論研究是一個新的課題。本文主要以教師專業(yè)發(fā)展的理論為依據(jù),并結合我國高職院校師資的實際,從高職院校教師專業(yè)發(fā)展的組...

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導言
    一、問題的提出
    二、研究的現(xiàn)狀
        （一） 教師專業(yè)發(fā)展研究
        （二） 組織支持的研究
        （三） 高職院校教師專業(yè)發(fā)展和組織支持的研究
    三、研究內容和方法
第一章 相關概念及理論基礎
    一、相關概念
        （一） 職業(yè)教育及高等職業(yè)技術教育的涵義
        （二） 發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和高職教師專業(yè)發(fā)展
        （三） 組織、組織支持
    二、高職教師專業(yè)發(fā)展組織支持方面的理論支撐
        （一） 學習型組織理論
        （二） 群體動力理論
        （三） 組織支持理論
第二章 高職院校教師專業(yè)發(fā)展的組織支持的現(xiàn)狀和問題
    一、高職院校教師專業(yè)發(fā)展的組織支持的現(xiàn)狀
    二、高職院校教師專業(yè)發(fā)展的組織支持不力存在的問題
        (一) 教師專業(yè)水平低
        (二) 職稱評聘制度不合理
        (三) 教師的待遇不高
        (四) 人才引進針對性不強
第三章 發(fā)達國家高職教師專業(yè)發(fā)展的組織支持的經驗借鑒
    一、有關組織支持的實踐和措施
        （一） 高學歷化特征明顯
        （二） 兼職教師是師資的主要組成部分
        （三） 教學作為主要任務
        （四） 強調教師的專業(yè)培訓
    二、積極意義
        （一） 人才引進方面
        （二） 教師評估考核方面
        （三） 教師的培訓與進修方面
        （四） 教師專業(yè)組織的建設方面
第四章 促進高職教師專業(yè)發(fā)展組織應采取的措施
    一、組織對高職教師專業(yè)發(fā)展提供的外部環(huán)境保障機制
        （一） 制定科學的法律法規(guī)提供制度保障
        （二） 加強培訓基地的建設和管理提供培訓場所保障
        （三） 加大經費投入提供經費保障
    二、組織為教師專業(yè)發(fā)展搭建的平臺
        （一） 制訂教師專業(yè)發(fā)展目標，進行教師職業(yè)生涯規(guī)劃
        （二） 創(chuàng)建有利于教師發(fā)展的學習共同體的校園文化
        （三） 教師培訓應以提高教學技能和實踐操作技能的培訓為主
        （四） 組織教師參加各種有關的研討會活動
        （五） 要為高職教師學歷提高提供幫助
        （六） 采用激勵的手段刺激教師專業(yè)發(fā)展
結論
注釋
參考文獻
致謝
附錄A：攻讀學位期間所發(fā)表的學術論文目錄
附錄B:對教師的訪談提綱



本文編號：3997976