本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代技術(shù)與語(yǔ)言測(cè)試——應(yīng)用、影響及發(fā)展方向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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培訓(xùn)評(píng)價(jià)人員,建立專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)�！颈疚膶�(duì)大學(xué)英語(yǔ)教材的開(kāi)發(fā)理念有一定參考價(jià)值】《外語(yǔ)學(xué)刊》2013(6)對(duì)接國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略培養(yǎng)國(guó)際化人才——新形勢(shì)下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與重新定位思考(束定芳)推薦標(biāo)簽:大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革目前,中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在很大程度上處于一種迷茫的階段。新時(shí)期國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)外語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。外語(yǔ)界應(yīng)該審時(shí)度勢(shì),站在國(guó)家戰(zhàn)略、國(guó)家利益的高度,從積極角度對(duì)有關(guān)中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)究竟應(yīng)該向何處去等重大問(wèn)題加強(qiáng)理論探討和實(shí)驗(yàn)探索,適時(shí)推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)回歸到理性、科學(xué)的軌道上來(lái),使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)真正為中國(guó)高等教育國(guó)際化、為中國(guó)走向世界服務(wù)。【本文對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教材的開(kāi)發(fā)有一定參考價(jià)值】大學(xué)英語(yǔ)教材: 問(wèn)題與思考(文旭、莫啟揚(yáng))推薦標(biāo)簽:大學(xué)英語(yǔ)教材我國(guó)當(dāng)前的大學(xué)英語(yǔ)教材在編寫中存在的問(wèn)題主要有: 較少落實(shí)教學(xué)要求、受四六級(jí)制約、難易程度處理有欠科學(xué)、練習(xí)量和生詞量缺乏監(jiān)控、缺少與高中英語(yǔ)銜接的考慮、欠缺對(duì)教師職業(yè)發(fā)展能力的關(guān)注以及本土文化缺失等。本文梳理當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教材在編寫、使用和研究中存在的問(wèn)題,并對(duì)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程的定位和技能定位進(jìn)行探討。作者認(rèn)為,大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該屬于通識(shí)課程,大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是普通英語(yǔ)的教學(xué),更重要的是專門用途英語(yǔ)的教學(xué),尤其是學(xué)術(shù)英語(yǔ)的教學(xué)�！颈疚膶�(duì)大學(xué)英語(yǔ)教材的開(kāi)發(fā)有一定參考價(jià)值】我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教材使用情況調(diào)查研究(郭燕、徐錦芬)推薦標(biāo)簽:大學(xué)英語(yǔ)教材;使用情況本文對(duì)我國(guó)4個(gè)城市、7 所不同層次高校的607 名非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生使用大學(xué)英語(yǔ)讀寫教材與聽(tīng)說(shuō)教材的實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn):(1) 學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)教材學(xué)習(xí)仍以考試為導(dǎo)向,自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力較薄弱;(2) 學(xué)生對(duì)所使用的大學(xué)英語(yǔ)教材總體滿意度尚可,但對(duì)教材內(nèi)容是否激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、能否保證學(xué)習(xí)的可持續(xù)性評(píng)分較低;(3) 學(xué)生對(duì)使用大學(xué)英語(yǔ)教材所能達(dá)到效果的評(píng)估反映出教材對(duì)專業(yè)及通用學(xué)術(shù)場(chǎng)景語(yǔ)言能力培養(yǎng)的忽視以及大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)目標(biāo)的模糊性。在此基礎(chǔ)上,對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)與編寫提出建議。【本文對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教材的開(kāi)發(fā)有一定參考價(jià)值】新一代大學(xué)英語(yǔ)教材的需求分析與反思(陶麗、王臘寶)推薦標(biāo)簽:大學(xué)英語(yǔ)教材;需求分析本文從國(guó)家、社會(huì)、教師、學(xué)生4 個(gè)方面入手分析當(dāng)前我國(guó)各方對(duì)新型大學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)的需求�！颈疚膶�(duì)大學(xué)英語(yǔ)教材修訂及研發(fā)有啟發(fā)意義】國(guó)外教材建設(shè)的理論依據(jù)和最新發(fā)展趨勢(shì)(孫小琴、李穎)推薦標(biāo)簽:教材建設(shè)本文首先闡述國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)的最新標(biāo)準(zhǔn),主要分析最新教材研究的理論框架、教材建設(shè)應(yīng)遵循的基本原則以及為適應(yīng)差別性教學(xué)而對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行難易層次分級(jí)的方法論。同時(shí),本文還分析國(guó)外建設(shè)教材網(wǎng)絡(luò)資源的原則和形式,如何保證自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的內(nèi)容質(zhì)量以強(qiáng)化語(yǔ)言教學(xué)的互動(dòng)性語(yǔ)言環(huán)境�！颈疚膶�(duì)英語(yǔ)教材研發(fā)有啟發(fā)意義】二語(yǔ)習(xí)得研究與教材開(kāi)發(fā)的基本原則(何嵐、劉正光)推薦標(biāo)簽:教材建設(shè)本文探討二語(yǔ)習(xí)得的研究成果對(duì)教材編寫的意義。教材編寫過(guò)程中,對(duì)語(yǔ)言及其使用的理論以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論的理解決定著教材的基本特征和使用方式。語(yǔ)言及其使用的理論影響著教材編寫的目標(biāo)、教材的重點(diǎn)以及所包含的教學(xué)活動(dòng)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論決定著大綱的內(nèi)容以怎樣的方式通過(guò)練習(xí)、任務(wù)、活動(dòng)以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)落實(shí)。以此為出發(fā)點(diǎn),本文重點(diǎn)討論二語(yǔ)習(xí)得研究對(duì)讀寫教材編寫的理論指導(dǎo)意義�！颈疚膶�(duì)教材研發(fā)有啟發(fā)意義】《外語(yǔ)教學(xué)與研究》2013(6)關(guān)于我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求和核心課程的思考(�？≤S、趙永青、趙秀艷)推薦標(biāo)簽:英語(yǔ)專業(yè);培養(yǎng)目標(biāo);培養(yǎng)要求;核心課程本文重點(diǎn)關(guān)注了教育部高教司2012年頒布印發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》有關(guān)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)的規(guī)范,對(duì)我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求和核心課程進(jìn)行了分析,指出了2000年頒布《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》以來(lái)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求和核心課程出現(xiàn)的變化,探討了培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求存在的不足,關(guān)注了核心課程支撐培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求存在的問(wèn)題。【本文對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的教材編寫理念有參考意義】外語(yǔ)專業(yè)通識(shí)教育:歷史、現(xiàn)狀與展望(王魯男)推薦標(biāo)簽:外語(yǔ)專業(yè);通識(shí)教育本文通過(guò)追溯通識(shí)教育的源起并借鑒國(guó)外通識(shí)教育的成功經(jīng)驗(yàn),厘清通識(shí)教育的基本內(nèi)涵,討論外語(yǔ)專業(yè)通識(shí)教育的發(fā)展歷程和現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境,揭示外語(yǔ)教育本身的人文屬性和通識(shí)教育功能,探討外語(yǔ)專業(yè)實(shí)行通識(shí)教育的可能路徑和模式,以及專業(yè)發(fā)展的可能選擇。【本文對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的通識(shí)教育教材編寫理念有參考意義】《外語(yǔ)電化教學(xué)》2013(4)現(xiàn)代技術(shù)與語(yǔ)言測(cè)試——應(yīng)用、影響及發(fā)展方向(劉建達(dá))推薦標(biāo)簽:現(xiàn)代技術(shù);語(yǔ)言測(cè)試本文首先從考試內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)分等方面闡述了網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)語(yǔ)言測(cè)試與評(píng)估的影響,然后對(duì)相關(guān)理論和實(shí)踐研究進(jìn)行綜述,最后提出了目前語(yǔ)言測(cè)試中現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用面臨的問(wèn)題和未來(lái)研究方向�！颈�

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  本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代技術(shù)與語(yǔ)言測(cè)試——應(yīng)用、影響及發(fā)展方向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。