以繪本閱讀的特征為起點(diǎn),從閱讀主體、閱讀內(nèi)容以及閱讀過(guò)程三個(gè)方面探討影響繪本閱讀的關(guān)鍵技術(shù)及其功能實(shí)現(xiàn)。人工智能在繪本閱讀領(lǐng)域的推進(jìn)和實(shí)施應(yīng)建立多樣化的融合應(yīng)用模式,能夠滿足普通需要與個(gè)性需求。借鑒智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用方式,提出人工智能在繪本閱讀領(lǐng)域的應(yīng)用模式由輔助模式、適應(yīng)模式和融合模式三種具體形態(tài)構(gòu)成。人工智能技術(shù)應(yīng)用于圖書(shū)館繪本閱讀領(lǐng)域,能夠優(yōu)化繪本閱讀服務(wù)流程,促進(jìn)圖書(shū)館繪本閱讀服務(wù)的個(gè)性化與智能化發(fā)展。

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【部分圖文】：

圖1影響繪本閱讀的關(guān)鍵技術(shù)及其功能實(shí)現(xiàn)

在AI技術(shù)的助力下,即使成人無(wú)法參與,兒童也可完成繪本閱讀。智能化的陪伴閱讀雖然不能等同或取代親子共讀,但可以促進(jìn)兒童在閱讀過(guò)程中手、耳、眼并用,更加專注于閱讀。創(chuàng)新性的閱讀形式有助于主動(dòng)閱讀,浸入式的閱讀體驗(yàn)提高了閱讀繪本的吸收率。AI輔助繪本閱讀可以在一定程度上減少成人指導(dǎo)過(guò)....

圖2面向繪本閱讀需求的人工智能應(yīng)用模式

為了滿足繪本閱讀不同層次的需求,研究構(gòu)建出多元化層次性的人工智能應(yīng)用模式,通過(guò)輔助模式、適應(yīng)模式與融合模式三種具體模式實(shí)現(xiàn)替代、推送與體驗(yàn)這一系列遞進(jìn)功能(如圖2所示)。輔助模式是人工智能在繪本閱讀領(lǐng)域的基礎(chǔ)性應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)替代閱讀功能。適應(yīng)模式是人工智能在繪本閱讀領(lǐng)域的根本性應(yīng)用,....

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