本文是一篇專業(yè)的教育論文，主要是對江蘇省學科集群現(xiàn)狀分析，詳情請看下面的介紹。

　　學科集群的發(fā)展動因是產業(yè)集群的發(fā)展，但是能夠形成學科集群的基礎是存在相應學科。因此，我們首先對江蘇省的學科發(fā)展現(xiàn)狀進行歸納和分析。

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　　本文以江蘇省22所重點高校所擁有學科為主體，同時結合江蘇省其他高校所擁有學科進行分析，覆蓋江蘇省主要一級和二級學科，主要從四個方面歸納江蘇省學科發(fā)展現(xiàn)狀。

　　第一，學科區(qū)域分布。江蘇省一級重點類學科主要分布于蘇南地區(qū)；重點類學科中，58.67%的學科僅在蘇南高校設置，筆耕論文，25.33%的學科共同分布于蘇南和蘇北高校，9.33%分布于蘇南和蘇中，5.33%分布于蘇南、蘇北和蘇中。

　　第二，學科門類。75個一級重點類學科涉及12大學科門類，設置較為齊全。通過對設有重點學科的45所高校分析得出，工學是江蘇省學科發(fā)展重點方向；理學類學科覆蓋了16所高校；管理學也是江蘇省近年來重點發(fā)展學科，13所高校設置了管理類一級學科；12所高校設有文學類學科；8所高校設有醫(yī)學類學科。

　　第三，學科特色。南京大學和蘇州大學為代表的高校學科建設體現(xiàn)了學科發(fā)展的綜合性、全面性和協(xié)調性，以東南大學為代表則體現(xiàn)了學科發(fā)展的工科特色。此外，江蘇省學科發(fā)展還呈現(xiàn)諸多鮮明特色，如中國礦業(yè)大學形成了礦業(yè)類特色學科，南京航空航天大學建立了航空航天類特色學科，河海大學水利類特色學科綜合實力在國內處于一流地位，南京農業(yè)大學建立了農業(yè)和生命科學優(yōu)勢特色學科等。

　　第四，學科集聚。多個一級重點類學科出現(xiàn)了明顯城市集聚和區(qū)域集聚。以同一區(qū)域或城市有5所及以上學校設立相同一級學科，并考慮對應二級學科情況為原則，發(fā)現(xiàn)動力工程及工程熱物理、管理科學與工程、臨床醫(yī)學等13個學科在以南京為主的蘇南形成了學科集聚。

　　綜上所述，江蘇省學科分布集中在以南京為中心的蘇南；學科門類較為齊全，其發(fā)展以工學為主；以高校為依托，即追求多學科綜合協(xié)調全面發(fā)展，也注重不同學科發(fā)展特色；以小規(guī)模學科為主，中等和大規(guī)模學科數(shù)量相對較少，形成金字塔模式分布；主要在以南京為中心的蘇南分別形成學科集聚，涉及工學、管理學和醫(yī)學。

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　　以13個一級重點類學科為切入點，將其作為優(yōu)勢主干學科，并展開分析，發(fā)現(xiàn)這13個一級重點類學科，既有學科集聚也有學科規(guī)模；既可為不同產業(yè)提供學科支撐，又可為相同產業(yè)提供專業(yè)服務。通過尋找其所服務產業(yè)異同，并結合其他相關輔助學科，梳理和構建相應學科集群，發(fā)現(xiàn)江蘇省存在13個學科集群，分別是：蘇南通用、專用設備制造業(yè)學科集群，蘇南交通運輸制造業(yè)學科集群，蘇南通信設備、計算機及其他電子設備制造業(yè)學科集群，蘇南電氣機械及器材制造業(yè)學科集群，蘇南儀器儀表及文化、辦公用機械制造業(yè)學科集群，蘇南材料制品制造業(yè)學科集群，蘇南醫(yī)藥制造業(yè)學科集群，蘇南衛(wèi)生業(yè)學科集群，蘇南農、林、畜牧業(yè)學科集群，蘇南食品加工制造業(yè)學科集群，蘇南電信和其他信息傳輸服務業(yè)學科集群，蘇南計算機服務業(yè)學科集群，蘇南軟件業(yè)學科集群。

　　針對上述13個學科集群，以時間、空間等多個維度進行進一步分析和思考，可以從以下五個方面總結和歸納江蘇省學科集群發(fā)展規(guī)律和特點：

　　第一，以13個優(yōu)勢主干學科為支撐主體，13個學科集群涉及46個一級重點類學科，148種類型共211個二級重點類學科，覆蓋率分別達到61.33%、60.66%、56.72%；涉及工學、理學、管理學、醫(yī)學、農學5個學科門類；門類各異，方向不同、層次不一的學科在以南京為中心的蘇南縱橫交錯、發(fā)展結合；涵蓋南京大學、東南大學、南京航空航天大學等位于蘇南的20所重點大學及相當數(shù)量的其他類型普通高校，囊括18個國家重點實驗室、136個省部委重點實驗室、14個國家工程技術研究中心、102個省部委工程研究中心。

　　第二，作為江蘇省學科發(fā)展重點方向，工學學科始終貫穿于13個學集群。在大部分學科集群中，其數(shù)量和規(guī)模都位居第一；作為基礎學科，理學為各學集群的發(fā)展起到了重要的學科支撐；各學科集群要管理運作，更好地服務于產業(yè)集群。管理學在每個學科集群中都起到了不可或缺的作用；作為江蘇省學科特色，醫(yī)學和農學支撐了江蘇省多個學科集群興起；這既體現(xiàn)了工學在江蘇省的首要學科地位，也體現(xiàn)了多學科協(xié)調發(fā)展的重要特色，既注重應用研究面向國家戰(zhàn)略需求和國民經濟建設主戰(zhàn)場，也注重基礎研究不斷為社會進步提供理論支撐。

　　第三，13個學科集群中，可以劃分為制造業(yè)類學科集群，農、林、畜牧業(yè)學科集群，服務業(yè)類學科集群3個大類；其中制造業(yè)類學科集群有8個，涉及機械、設備、交通運輸、儀器儀表、材料、醫(yī)藥、食品制造業(yè)，農、林、畜牧業(yè)學科集群有1個，服務業(yè)類學科集群有4個，涉及衛(wèi)生、通信、計算機、軟件服務業(yè)。其中規(guī)模較大的有蘇南交通運輸制造業(yè)學科集群，涉及17個一級重點類學科，57種類型共100個二級重點類學科，規(guī)模較小的有蘇南食品加工制造業(yè)學科集群，涉及5個一級重點類學科，20種類型共33個二級重點類學科。

　　第四，13個學科集群之所以在蘇南形成，首先得益于近代以來蘇南領先發(fā)展的社會經濟和擁有的濃厚歷史文化底蘊，同時大力興辦中國近代教育，為蘇南高等教育發(fā)展奠定了堅實基礎。建國后，1952年全國高校院系調整，蘇南高校初步形成了多學科綜合協(xié)調發(fā)展、又有明顯學科特色的學科發(fā)展模式；隨著蘇南工業(yè)經濟率先起步，工學作為直接服務于生產建設的學科得到長足發(fā)展，各類應用工程學科應運而生，與之相關的基礎學科也得到增強；改革開放，伴隨蘇南模式的成功，蘇南經濟得到快速騰飛，產業(yè)升級換代、迅速發(fā)展。如今，蘇南已形成眾多產業(yè)集群，有著豐富教育資源和明顯學科優(yōu)勢的蘇南，為支撐和服務于產業(yè)集群發(fā)展，學科集群勢必應運而生。

　　第五，13個學科集群中，既有制造業(yè)類學科集群，也有服務業(yè)類學科集群，它們既共享多個學科，又以某一類學科為主，這是學科集聚、規(guī)模發(fā)展的必然結果，同時也指向特定產業(yè)，能夠為蘇南現(xiàn)有產業(yè)集群服務，這又體現(xiàn)了產業(yè)發(fā)展、產業(yè)集群的形成是學科集群產生的重要推動力。

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