隨著社會現代化進程的加快,我國社會階層的流動固化問題開始逐漸凸顯出來。教育作為社會各階層縱向流動的重要渠道,且教育公平作為社會公平的基礎。但現今,我國教育體制下個體在自身的接受教育并獲得學業(yè)成就的過程之中發(fā)揮主要作用的不再只是依靠自身的先天因素與后天形成的能力素質,家庭社會資本也在其中起到了很大的作用。這種由家庭因素而造成的教育不公的現象逐漸使得整個社會對家庭社會資本對子女受教育程度影響的關注度日益提高。在十九大提出“努力讓每個孩子都能享有公平而且有質量的教育”,學術界對家庭社會資本對子女受教育程度的影響研究逐漸增多的大背景下。本文借助社會資本已有的相關理論與研究,將布迪厄、科爾曼和林南的社會資本理論結合在一起,把家庭社會資本分為以父母職業(yè)層級、家庭社會地位、家庭人情支出為主的家庭外部社會資本與家庭子女的數量、子女對父母信任度、家庭藏書量而構成的家庭內部資本。本文采用WLS回歸分析家庭社會資本在城鄉(xiāng)與性別這兩個特征變量下對子女受教育程度的影響本文通過實證得到四個基本結論:(1)父親的職業(yè)層級決定了子代所接受最高的受教育程度,母親的職業(yè)層級決定了子代所接受最低的受教育程度。(2)家庭外部社會資本越豐富子代受教育程度越高,且城鄉(xiāng)之間家庭社會資本對子女受教育程度的影響存在明顯的差異。(3)家庭內部社會資本越豐富,子女受教育程度越高,且對女性樣本受教育程度的影響要大于男性。(4)獨生子女家庭社會資本對其子代受教育程度的影響要大于非獨家庭。最后,本文在實證分析得到的結論基礎上從宏觀的政府政策與微觀的家校合作和多元化社會服務的角度對我國的教育公平提出政策建議。
【學位單位】：湘潭大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：C913.1
【部分圖文】：

圖２－１家庭社會資本對子女受教育程度的影響機制??２．５．１資源排斥機制??教育資源在階層之間所顯示的不均等現象，從根本上是源于優(yōu)勢地位的家庭??源上的，們通過不同的形式的資源排斥機制為子代獲得更多??
【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 陳秋玲;;論高等教育機會平等的實現機制[J];法制與社會;2015年33期

2 陳向紅;;有關受教育機會平等的思考[J];教育理論與實踐;2012年15期

3 邁克爾.英伯;李曉燕;;美國教育機會平等問題——道德和財政上的思考[J];教育與經濟;2007年03期

4 勞凱聲;;教育機會平等:實踐反思與價值追求[J];北京師范大學學報(社會科學版);2011年02期

5 李晶;;和諧社會視角下促進我國教育機會平等的策略探析[J];陜西教育(高教版);2011年Z1期

6 滕金芳;;論受教育機會平等的體制制約因素及實現途徑[J];教學與管理;2006年30期

7 李江源;;教育機會平等的哲學思考[J];今日教育;2010年03期

8 申素平;;高等教育階段我國殘疾人教育機會平等權的法律保障[J];中國教育法制評論;2014年00期

9 衛(wèi)歡歡;;女性主義視角下教育機會平等的探討[J];中國電子教育;2013年04期

10 賀永平;我國高等教育機會平等問題的研究[J];宜賓學院學報;2003年02期

相關博士學位論文 前1條

1 黃濤;大德是欽：記憶深處的福建協和大學[D];福建師范大學;2007年

相關碩士學位論文 前3條

1 吳瓊;家庭社會資本對子女受教育程度的影響研究[D];湘潭大學;2018年

2 張翔云;中國基礎教育機會平等的現狀及對策[D];廣西師范大學;2001年

3 仰丙燦;高等教育機會平等的法律保護[D];蘇州大學;2006年

本文編號：2858713