在新西蘭的漢語教學中,中外教師合作教學是一種非常常見的教學模式,但由于各個學校教學理念、師資力量等的不同,中外教師合作的方式也有所差異,這些合作方式各有其獨特的優(yōu)缺點,自然最終達到的漢語教學效果也不完全相同。本文著眼于課程教學的工作流程和常見的典型問題,從課前、課上和課后三方面選取了筆者作為教師志愿者在新西蘭小學與新西蘭當?shù)氐臐h語教師合作從事漢語課堂教學的典型案例。主題分別為“課前志愿者教師如何與外方教師溝通、參與教案設計”、“課上志愿者教師如何恰到好處地為外方教師糾偏或防止出錯”、“課上英語授課的志愿者教師如何及時獲得外方教師的語言文化支持”、“課上中外教師如何合作互補調(diào)動學生的學習積極性”及“課后志愿者教師如何就有待改進的地方與外方教師溝通交流”。本文采用課堂觀察法、訪談、理論分析等研究方法將所在三所學校的中外教師合作教學模式的代表性問題進行分析并提出了相應的解決辦法,從教學模式的選擇、教師等角度提出相關的教學建議,即掌握基礎漢語知識和教學技能;取長補短,教師協(xié)作互補;熟悉文化差異,善作對比;溝通備課,協(xié)力合作;勤做反饋,共同進步;建章立制,促進分工合作的基本內(nèi)容制度化等。通過對各...

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 新西蘭小學漢語教學總體情況
        1.1.1 新西蘭小學漢語教學總體情況
        1.1.2 新西蘭小學“中外教師合作”漢語教學面臨的問題
    1.2 新西蘭小學的“中外教師合作”模式
第二章 文獻回顧
    2.1 中外教師合作教學研究案例分析的理論背景
        2.1.1 合作教學的基本概念和基本模式
        2.1.2 案例分析的基本概念
        2.1.3 文獻綜述及研究現(xiàn)狀
    2.2 新西蘭小學漢語“中外教師合作”教學案例分析方法
第三章 “中外教師合作”模式教學案例分析
    3.1 課前志愿者教師如何與外方教師溝通、參與教案設計
        3.1.1 案例背景:課前中外教師溝通不暢
        3.1.2 案例過程
        3.1.3 分析與結論
    3.2 課上志愿者教師如何恰到好處地為外方教師糾偏或防止出錯
        3.2.1 案例背景:課上外方教師犯錯
        3.2.2 案例過程
        3.2.3 分析與結論
    3.3 課上英語授課的志愿者教師如何及時獲得外方教師的語言文化支持
        3.3.1 案例背景:課上中方教師犯錯
        3.3.2 案例過程
        3.3.3 分析與結論
    3.4 課上中外教師如何合作互補調(diào)動學生的學習積極性
        3.4.1 案例背景:華裔學生與非華裔學生的學習積極性
        3.4.2 案例過程
        3.4.3 分析與結論
    3.5 課后志愿者教師如何就有待改進的地方與外方教師溝通交流
        3.5.1 案例背景:課后中外教師缺乏溝通和反饋案例
        3.5.2 案例過程
        3.5.3 分析與結論
第四章 對新西蘭中外教師合作教學的建議
    4.1 案例分析結論
    4.2 合作教學模式的選擇
    4.3 對教師的建議
    4.4 對志愿者教師的建議
    4.5 對志愿者教師培訓的建議
第五章 結語
    5.1 研究的創(chuàng)新之處
    5.2 研究的不足
參考文獻
附錄一
附錄二
附錄三



本文編號：3982700