【摘要】 隨著經(jīng)濟全球化步伐的加快,世界各國之間的聯(lián)系日趨緊密,貿(mào)易往來日益增多。當下在高校里,掌握外語已經(jīng)一種剛性需求：一方面它已經(jīng)成為中小學生和高校大學生必要的技能儲備；另一方面它更是中青年人群選擇就業(yè)機會的籌碼。作為具備優(yōu)質(zhì)師資資源和完備教學硬件的外語專業(yè)高校,廣西外國語學院正擬借助自身優(yōu)勢,籌建商業(yè)化運作的外語培訓(xùn)項目。該項目的建立,一方面立足于服務(wù)社會；另一方面,是為了滿足高校學生和社會成人興趣學習和應(yīng)試考試需求；再者,該項目能使在校教師積累教學經(jīng)驗和適當增加教師個人的收入來源。但該項目從立項以后,一直沒有正式啟動。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn),該外語培訓(xùn)項目目前缺乏一個高效的團隊來保障項目實施,從而導(dǎo)致項目一再陷入“難產(chǎn)”境地。本文通過對廣西外國語學院外語培訓(xùn)項目存在問題的深入分析,并結(jié)合該項目的特點,總結(jié)出該項目在團隊管理方面存在成員分工不明、成員缺乏團隊意識、團隊缺乏有效的溝通機制等方面的問題。現(xiàn)通過將項目團隊管理的相關(guān)理論融入到廣西外國語學院外語培訓(xùn)項目管理當中,圍繞項目團隊組建、項目經(jīng)理能力提升、項目團隊運作、項目團隊管理機制的建立這四方面來探尋適合該項目的團隊管理有效措施：通過成員招募和組織機構(gòu)的設(shè)置實現(xiàn)項目團隊的擴充和崗位分配；根據(jù)團隊管理的需要,提出了項目經(jīng)理在知識技能、管理能力和領(lǐng)導(dǎo)風格方面的素質(zhì)要求；通過例會的方式來實現(xiàn)團隊的學習、交流等日常運作；制定考核機制、激勵機制、溝通機制和智力資源管理機制來實現(xiàn)團隊的高效管理。本人在前人的研究成果基礎(chǔ)上,歸納出小規(guī)模外語培訓(xùn)項目的團隊管理方法,日后對一些具備類似特點的項目有一定的借鑒意義。
 
【關(guān)鍵詞】 外國語學院； 外語培訓(xùn)項目； 團隊管理；

第一章導(dǎo)論

在廣大教師們看來，時機成熟，且軟硬件資源非常充分，該外語培訓(xùn)項目應(yīng)該彳艮快能夠運營并且產(chǎn)生效益。但該外語培訓(xùn)項目從最初的申報立項，到確定人員、核算成本、制定執(zhí)行方案，最后設(shè)計宣傳稿件準備開始推廣，已經(jīng)耗費2個學期足足10個月的時間，卻遲遲沒有啟動，目前仍然處于紙上談兵的狀態(tài)。為何項目面臨著“難產(chǎn)”的窘境？經(jīng)過認真的觀察和仔細的研究，與項目管理和項目團隊管理問題有重要關(guān)系。該外語培訓(xùn)項目目前缺乏一個高效的核心管理團隊來保障項目的執(zhí)行和監(jiān)督項目的實施效果，使得項目在推進過程中出現(xiàn)各人職責不清、管理混亂、多頭領(lǐng)導(dǎo)、效率低下等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致項目很容易受到外界因素的干擾，被其他項目占據(jù)了人力、物力甚至財力，因此不得不一再拖延。

第二方面是關(guān)于項目經(jīng)理的團隊管理方式的研究。項目經(jīng)理是項目實施的管理者，項目經(jīng)理不僅要掌握專業(yè)技術(shù)知識，更需要掌握管理知識，以更好地促進項目的開展。國內(nèi)學者們對項目經(jīng)理的團隊管理方式，楊國華等學者認為，提出要保持責任權(quán)利義務(wù)公平的原則，要懂得適當授權(quán)以創(chuàng)造機會培養(yǎng)人才，利用個人領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)樹立威信以助于各層級人員團結(jié)一致齊心推進項目。

第二章廣西外國語學院外語培訓(xùn)項目現(xiàn)狀分析

其次，作為教育培訓(xùn)類項目，是需要按照規(guī)定的教學任務(wù)，有目的、有計劃地達到教育培訓(xùn)目標，讓受教育對象在理論知識或?qū)嵺`技能上有所收獲。教育培訓(xùn)性質(zhì)的工作任務(wù)，自身就必須要有嚴格的實施要求和執(zhí)行標準。目前，廣西外國語學院外語培訓(xùn)項目足足拖延了兩個學期沒有實施起來，對日后教學任務(wù)的執(zhí)行，也存在一定的消極影響。

在授課時間的安排上，實行周末上課。把培訓(xùn)課程安排在周六、周日兩天。本校學生平時的學習任務(wù)較重，社會人士在工作日也難得抽出學習時間。因此把以培訓(xùn)放在周末較為適宜。同時，授課教師的時間也比較好分配。