"課程思政"既是一種全新的教育觀,也是對知識觀和課程觀的重構和再認識。在"課程思政"的視域下,高校外語教學中外國文學課程建設呈現(xiàn)出全新的內(nèi)涵和外延,也被賦予了全新的意義和使命。"課程思政"與價值性知識、深度教學等具有內(nèi)在的同構性,從而使外國文學課程在課程體系建構、教學方法等方面呈現(xiàn)出新的維度和深度。在"課程思政"的視域下,高校外國文學課程不但能成為新文科建設和中國高校"立體化外語教育"的有機組成部分,還能在政治方向性、價值導向性和文化引領性等方面發(fā)揮重要作用。同時,外國文學研究和教學也被賦予了新的視角和方法,從而使文學經(jīng)典在新時代煥發(fā)出新的人文之光。

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圖1知識的層核結構和知識的層級結構(李潤洲2018)

“課程思政”的思維是科學創(chuàng)新,首先體現(xiàn)在對知識體系的重新認識,即專業(yè)知識和思想政治教育的高度融合。與傳統(tǒng)的知識觀不同,“課程思政”把促進人的發(fā)展作為構建新知識觀的主要價值取向�！罢n程思政”教育觀對知識體系提出了新的要求,在某種程度上是對知識體系的重構。知識凝聚了千百年來人類的智慧....

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