本文關(guān)鍵詞：二語習(xí)得中的語言學(xué)能研究:回顧、現(xiàn)狀、思考與展望，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

2008年9月第31卷第5期

外國語

JournalofForeignLanguages September2008 Vo.l31No.5

文章編號:1004-5139(2008)05-0080-11 中圖分類號:H0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:D

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二語習(xí)得中的語言學(xué)能研究:回顧、現(xiàn)狀、思考與展望

戴運(yùn)財,蔡金亭

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(1.浙江林學(xué)院, 臨安311300;2.北京外國語大學(xué), 北京100081)

摘 要:語言學(xué)能研究起源于20世紀(jì)20年代中期,經(jīng)歷了發(fā)展、高潮、沉寂、重新活躍幾個階段。目前圍繞學(xué)能展開的研究主要有四種模式:語言編碼差異假設(shè)、外語習(xí)得中的創(chuàng)新認(rèn)知能力理論、信息加工步驟理論、語言學(xué)能綜合體理論。本文在分析、討論這些模式的基礎(chǔ)上,提出要重新認(rèn)識語言學(xué)能的結(jié)構(gòu),創(chuàng)新語言學(xué)能測試。此外,本文還對語言學(xué)能研究的發(fā)展趨勢做了四個方面的展望。關(guān)鍵詞:二語習(xí)得;個體差異;語言學(xué)能;學(xué)能測試

ResearchonLanguageAptitudeinSLA:History,StateoftheArt,ReflectionandProspect

DAIYuncai,CAIJinting

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(1.ZhejiangForestryUniversity,Lin.an311300;2.BeijingForeignStudiesUniversty,Beijing10081,China)AbstractBThepasteightdecadeswitnessedthedevelopment,culmination,marginalizationandrevitalizationoftheresearchonlanguageaptitude,whichcurrentlyfocusesonfourmodels:LinguisticCodingDifferencesHypothesis,CognitiveAbilityforNoveltyinAcquisitionofLanguage(Foreign)Theory,

InformationProcessingStagesTheory,

AptitudeComplex/AbilityDifferentiationTheory.Basedontheanalysesanddiscussionsofthosemodels,thispaperarguesforareflectionontheconceptualizationoflanguageaptitudeconstructandthecreationofnewlanguageaptitudetestsandpointsoutfournewdirectionsinfutureresearch.KeywordsBsecondlanguageacquisition;

individualdifferences;languageaptitude;languageaptitudetest

1.引言

語言學(xué)能研究起源于20世紀(jì)20年代中期,之后得到了迅速發(fā)展,但從70年代初轉(zhuǎn)入沉寂,到20世紀(jì)90年代初,隨著認(rèn)知科學(xué)的發(fā)展,以及二語習(xí)得等交叉學(xué)科研究的融合,對語言學(xué)能的研究又重新活躍起來,對學(xué)能的研究不僅內(nèi)容越來越豐富,而且研究視角也越來越寬廣[3;8;9;10;11;17;18;19;23:201-205;24;26]。

雖然語言學(xué)能研究在國際上開展得如火如

荼,但從各種公開的研究成果來看,主要集中在美國等西方發(fā)達(dá)國家。而國內(nèi)這方面的研究,不僅數(shù)量較少[33;34;35],而且研究視角也較狹窄。

鑒于學(xué)能研究在國際上的迅速發(fā)展和國內(nèi)研究的相對滯后,本文一方面簡要回顧了學(xué)能研究的歷史,詳細(xì)評述了目前國際上學(xué)能研究的四種主要模式,另一方面還結(jié)合國內(nèi)外研究的實際,對學(xué)能研究的現(xiàn)狀作出反思、對學(xué)能研究的發(fā)展作出展望,以期進(jìn)一步豐富國內(nèi)語言學(xué)能研究的內(nèi)容。

*衷心感謝李紹山教授對初稿提出的寶貴修改意見。第二作者為北京外國語大學(xué)中國外語教育研究中心的兼職研究

員,本研究同時得到該中心的資助。

  本文關(guān)鍵詞：二語習(xí)得中的語言學(xué)能研究:回顧、現(xiàn)狀、思考與展望，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。