本文選題：語(yǔ)體　切入點(diǎn)：動(dòng)詞　出處：《煙臺(tái)大學(xué)》2017年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】：留學(xué)生在現(xiàn)實(shí)交際中常常在口語(yǔ)中用到非口語(yǔ)的詞匯,在正式場(chǎng)合講話又太過(guò)隨意,使其無(wú)法真正融于目的語(yǔ)的社會(huì)交際。這些都時(shí)刻提醒著我們,留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)必須具備較好的語(yǔ)體能力。本文意在通過(guò)對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)綜合教材動(dòng)詞語(yǔ)體分布的考察以及留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)綜合教材動(dòng)詞的語(yǔ)體習(xí)得情況的考察,從教材、教學(xué)和學(xué)生三方面重視對(duì)動(dòng)詞語(yǔ)體意識(shí)的培養(yǎng),使學(xué)生能夠?yàn)榻浑H而說(shuō)話,說(shuō)話得體,掌握活生生的語(yǔ)言,達(dá)到跨文化交際的目標(biāo)。文章首先通過(guò)量化統(tǒng)計(jì)的方式考察了煙臺(tái)大學(xué)國(guó)際教育交流學(xué)院一至四年級(jí)留學(xué)生漢語(yǔ)綜合教材中動(dòng)詞的語(yǔ)體分布情況,分析其中是否存在或具體存在哪些問(wèn)題;其次,利用調(diào)查問(wèn)卷及測(cè)試的方法對(duì)每個(gè)年級(jí)留學(xué)生的在學(xué)習(xí)過(guò)漢語(yǔ)綜合教材的動(dòng)詞后是否具有區(qū)分動(dòng)詞語(yǔ)體的意識(shí)和對(duì)不同語(yǔ)體動(dòng)詞的掌握水平及運(yùn)用能力進(jìn)行考察;從中發(fā)現(xiàn)教材中動(dòng)詞的語(yǔ)體分布和留學(xué)生動(dòng)詞語(yǔ)體習(xí)得情況中存在的問(wèn)題具有對(duì)應(yīng)的關(guān)系,并從教材中動(dòng)詞語(yǔ)體的分布情況、教材對(duì)動(dòng)詞語(yǔ)體知識(shí)的編寫(xiě)、留學(xué)生自身的因素、教師教學(xué)等方面來(lái)分析原因;最后,提出了從樹(shù)立正確的動(dòng)詞語(yǔ)體意識(shí)培養(yǎng)觀念和增加教材中動(dòng)詞語(yǔ)體知識(shí)的編寫(xiě)兩大方面來(lái)培養(yǎng)留學(xué)生對(duì)動(dòng)詞語(yǔ)體意識(shí)的培養(yǎng)。
[Abstract]:Foreign students often use non-spoken words in their spoken language in real communication, and they speak too casually in formal occasions, so that they cannot really be integrated into the social communication of the target language. All of these remind us all the time. The purpose of this paper is to investigate the distribution of the verb style in the Chinese comprehensive textbook and the acquisition of the verbs in the Chinese comprehensive textbook. The three aspects of teaching and students pay attention to the cultivation of verb stylistic consciousness, so that students can speak, speak appropriately and master living language for the purpose of communication. To achieve the goal of cross-cultural communication, this paper first investigates the distribution of verbs in the comprehensive textbooks of Chinese language for foreign students of grade one to four in Yantai University by means of quantitative statistics. Analysis of whether there are or what specific problems. Secondly, Using the method of questionnaire and test, this paper investigates whether the verbs in each grade have the consciousness of distinguishing the verb style after they have studied the Chinese comprehensive textbooks, and whether they have the ability to master and use the verbs in different styles. It is found that there is a corresponding relationship between the distribution of verbs in textbooks and the problems existing in the acquisition of verbs by foreign students, and from the distribution of verb styles in textbooks, the compilation of knowledge of verb styles in textbooks, and the factors of foreign students themselves. Finally, the author puts forward the cultivation of foreign students' awareness of verb style from two aspects: establishing the correct concept of verb style awareness and increasing the knowledge of verb style in textbooks.
【學(xué)位授予單位】：煙臺(tái)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1600747