本文選題：中國翻譯專業(yè)學(xué)位教育 + 成績��； 參考：《上海翻譯》2016年02期

【摘要】：自進入21世紀(jì)以來,我國的翻譯專業(yè)學(xué)位教育取得了迅猛的發(fā)展,同時也存在一些亟待解決的問題。筆者建議:(1)鑒于大多數(shù)開設(shè)BTI和MTI專業(yè)的高校培養(yǎng)的應(yīng)是具有初、中級翻譯能力的多用途、通用型兼職翻譯人才,而非職業(yè)翻譯,MTI教學(xué)應(yīng)考慮學(xué)生口譯和筆譯能力的同步發(fā)展,設(shè)立口筆譯為一體的口筆譯專業(yè)。(2)在課程設(shè)置和教學(xué)要求中增加提高語言能力與文化修養(yǎng)的課程。(3)要始終把握好正確的輸入和輸出比例,加強輸入環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。(4)非文學(xué)翻譯與文學(xué)翻譯的訓(xùn)練并重。(5)關(guān)注借助新技術(shù)提高翻譯效率和教學(xué)效果。(6)加強師資隊伍建設(shè),教師應(yīng)為長期從事專業(yè)翻譯的專業(yè)教師或業(yè)界的職業(yè)翻譯。(7)建立嚴(yán)格的考核測評體系,嚴(yán)格畢業(yè)要求,甚至可實行中期淘汰制。
[Abstract]:Since entering the 21st century, the degree education of translation major in China has made rapid development, but there are also some problems to be solved. The author suggests that in view of the fact that most colleges and universities offering BTI and MTI majors should cultivate multi-purpose and general-purpose part-time translators with initial and intermediate translation abilities, the simultaneous development of students' interpretation and translation abilities should be considered in the teaching of non-professional translators. Setting up the interpreter and translator as an integral part of translation and interpretation. 2) to increase the curriculum of improving language ability and cultural accomplishment in the curriculum and teaching requirements) we should always grasp the correct ratio of input and output. Strengthen the study of input link. 4) pay equal attention to the training of non-literary translation and literary translation. Pay attention to improving the efficiency of translation and teaching effect with the help of new technology. Teachers should establish a strict examination and evaluation system for professional teachers engaged in professional translation for a long time or professional translators in the field. They should also set up strict graduation requirements and even implement the mid-term knockout system.
【作者單位】： 蘇州大學(xué);
【分類號】：H059

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本文編號：1848638