法理學(xué)作為法學(xué)本科專業(yè)基礎(chǔ)理論課,在課程設(shè)置中,無論從課時(shí)量,還是該門課程的開設(shè)時(shí)間來評(píng)估,都表明了法理學(xué)作為法學(xué)教育主干課程在法學(xué)人才培養(yǎng)中的重要地位。然而現(xiàn)實(shí)情況是,各高校在法學(xué)本科生的法理學(xué)課程開設(shè)規(guī)劃與教學(xué)模式上常常會(huì)陷入困境,最后導(dǎo)致該門課程的教學(xué)目標(biāo)往往難以真正實(shí)現(xiàn)。立足于教學(xué)實(shí)踐,完善教育理念,創(chuàng)新教學(xué)模式,改變教與學(xué)的困擾狀態(tài),是法學(xué)人才培養(yǎng)的客觀需要。

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【文章目錄】：
一、法學(xué)本科人才培養(yǎng)方案對(duì)《法理學(xué)》課程的定位與教學(xué)現(xiàn)狀
    (一)《法理學(xué)》課程的定位
    (二)《法理學(xué)》課程在法學(xué)本科人才培養(yǎng)中開設(shè)的慣例與現(xiàn)狀
二、《法理學(xué)》課程教學(xué)困擾分析
    (一)教材使用困擾
    (二)課程教學(xué)方法困擾
三、《法理學(xué)》課程教學(xué)改進(jìn)的思考
    (一)教學(xué)大綱制定的觀念轉(zhuǎn)變及與參考教材的銜接
    (二)教學(xué)方法與學(xué)情分析的思考



本文編號(hào)：4031571