職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會有著密切的關(guān)系,近年來受到國家和社會的持續(xù)重視。如何有效促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的健康性,已成為學(xué)者們關(guān)注的焦點。從近期國家出臺的政策文件中看,“產(chǎn)教融合”、“校企合作”、“企業(yè)是職業(yè)教育的重要辦學(xué)主體”等成為高頻詞,讓企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任,提升職業(yè)教育活力和質(zhì)量,已經(jīng)成為政策導(dǎo)向。德國職業(yè)教育源遠(yuǎn)流長,享譽世界。德國職業(yè)教育成功的原因之一,在于企業(yè)深度參加職業(yè)教育。德國企業(yè)有效參加職業(yè)教育,既得益于德國企業(yè)對職業(yè)教育的認(rèn)知與行動,又得益于德國職業(yè)教育立法的完善。研究德國職業(yè)教育立法中的企業(yè)角色,有助于我國職業(yè)教育法律的完善,有利于推動我國職業(yè)教育的繁榮發(fā)展。全文主要內(nèi)容包括:第一章為緒論部分,分析了中國職業(yè)教育健康發(fā)展需要企業(yè)參加,企業(yè)參加需要職業(yè)教育法律支持和保障。通過對“德國職業(yè)教育”、“職業(yè)教育立法”概念的界定,明確了研究范圍,在梳理國內(nèi)外文獻(xiàn)成果的基礎(chǔ)上,明確了研究的價值。第二章是德國企業(yè)參加職業(yè)教育的歷史梳理,以及法律鞏固企業(yè)參加職業(yè)教育的歷史追蹤。德國企業(yè)參加職業(yè)教育歷史悠久,并扮演著主體性角色,同時伴隨著法律對其參加職業(yè)教育的認(rèn)可與規(guī)范。通過歷史梳理,了解企業(yè)參...

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

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圖3-1德國教育體系圖

圖3-1德國教育體系圖（來源：德國聯(lián)邦職業(yè)教育研究所（BIBB）、2003年經(jīng)合組織德國教育概覽）德國的中等二級教育（SecondarylevelⅡ）由兩大塊構(gòu)成，即文理中學(xué)的高年級階段和職業(yè)教育。文理中學(xué)高年級階段是非義務(wù)教育，而職業(yè)教育的頭三年屬職業(yè)義務(wù)教育。在德國教....

圖3-2德國職業(yè)教育組織架構(gòu)圖

圖3-2德國職業(yè)教育組織架構(gòu)圖圖3-2是德國職業(yè)教育組織架構(gòu)圖，主體機(jī)構(gòu)包括聯(lián)邦教育和研究所濟(jì)與勞動部發(fā)揮立法、協(xié)調(diào)功能，聯(lián)邦職業(yè)教育研究所發(fā)揮表決、咨企業(yè)具體實施辦學(xué)。聯(lián)邦職業(yè)教育研究所①下設(shè)“主管委auptausschuss），由雇主代表、雇員代表、州代表各8名以....

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