"新基礎教育"理論的實踐影響力日益顯現(xiàn),體現(xiàn)在學校整體轉型變革和區(qū)域共生體建設中,其影響力生成于中國獨創(chuàng)的"深度介入"研究方式與推進路徑。研究主體理論適度先行、讀懂實踐、介入實踐并承擔變革責任,在持續(xù)的"扎根""讀懂""共生"轉化中,提升了變革主體的"內生力",實現(xiàn)了變革實體的"自組織"機制,并表明入地扎根、讀懂轉化、主體融入的理論具有實踐影響力。

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【部分圖文】：

圖1“新基礎教育”理論實踐影響力的生成機制

論“新基礎教育”理論的實踐影響力－9－圖1“新基礎教育”理論實踐影響力的生成機制三、怎樣的理論具有實踐影響力理論與實踐的關系，無論中外都是思想難題，又是一個具有多種樣態(tài)的現(xiàn)實問題�！胺侵�之艱，行之惟艱”，我國先秦知行觀從認識論角度開啟了對理論與實踐關系的探討;亞里士多德的理論、實....

圖1“新基礎教育”理論實踐影響力的生成機制

論“新基礎教育”理論的實踐影響力－9－圖1“新基礎教育”理論實踐影響力的生成機制三、怎樣的理論具有實踐影響力理論與實踐的關系，無論中外都是思想難題，又是一個具有多種樣態(tài)的現(xiàn)實問題�！胺侵�之艱，行之惟艱”，我國先秦知行觀從認識論角度開啟了對理論與實踐關系的探討;亞里士多德的理論、實....

本文編號：4033544