教師教學(xué)國際調(diào)查(TALIS)是迄今為止參與國家(地區(qū))最多的國際教師調(diào)查研究項(xiàng)目。它旨在通過收集和分析可靠、及時(shí)和可比的數(shù)據(jù),幫助不同國家反思和制定高質(zhì)量的教育政策,以構(gòu)建高質(zhì)量的教師專業(yè)隊(duì)伍。上海教師在教師教學(xué)國際調(diào)查核心領(lǐng)域中有突出的表現(xiàn):職前教育充分、職業(yè)認(rèn)同度高,入職和帶教活動(dòng)參與率高,在職專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)巨大;教學(xué)特征鮮明,專業(yè)合作、變革創(chuàng)新成為共識(shí),職業(yè)滿意度大幅度提升。教師教學(xué)國際調(diào)查讓上海了解全球教師隊(duì)伍所面臨的主要挑戰(zhàn)和各國的主要應(yīng)對(duì)方法,讓上海在研究自身教師隊(duì)伍建設(shè)問題時(shí)視野更加開闊。上海雖然在教師專業(yè)發(fā)展方面的投入和支持遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他國家平均水平,但仍需提升教師的自主發(fā)展水平。上海的政策和經(jīng)驗(yàn)具有很強(qiáng)的借鑒和推廣意義。

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框架只描述了過去三輪TALIS中核圖1TALIS調(diào)查中核心主題之間的關(guān)系上述

導(dǎo)則主要通過對(duì)教師的評(píng)價(jià)和反饋實(shí)現(xiàn)其作用，評(píng)價(jià)什么、如何評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后果是核心要素。這些因素綜合起來，形成學(xué)校整體的教學(xué)風(fēng)氣，影響學(xué)校教學(xué)的有效性。上述框架只描述了過去三輪TALIS中核心的幾個(gè)主題的關(guān)系。隨著教育內(nèi)外條件的變化，一些新的主題逐步納入，比如TALIS2018中納入“....

圖2上海和經(jīng)合組織教師的職業(yè)動(dòng)機(jī)（二）入職培訓(xùn)與帶教活動(dòng)：新教師專業(yè)

在圖3上海和經(jīng)合組織教師入職活動(dòng)的主要內(nèi)容帶教是新教師入職活動(dòng)中常見

以及為社會(huì)做貢獻(xiàn)是四個(gè)最為重要的原因，認(rèn)同的教師均超過92%�？梢哉f，上海教師從教動(dòng)機(jī)具有顯著的多重性特征，內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外部誘因作用都很重要。在經(jīng)合組織成員國，教師的從教動(dòng)機(jī)更趨向于內(nèi)在興趣與價(jià)值追求。上海教師從教動(dòng)機(jī)的多重性體現(xiàn)在有86.6%的教師把從教作為其首選職業(yè)，這一比例僅....

圖4上海和經(jīng)合組織教師“參加”和“非常需要”的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)主題等方面需求相對(duì)較少

在職專業(yè)發(fā)展活動(dòng)是教師持續(xù)增強(qiáng)專業(yè)能力的重要保障。上海教師在專業(yè)發(fā)展活動(dòng)方面高強(qiáng)度的參與，持續(xù)關(guān)注課程和教學(xué)的主要方面，并逐步增加有關(guān)個(gè)性化、跨學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容方面，顯示了其持續(xù)專業(yè)化發(fā)展的巨大優(yōu)勢(shì)。（四）教學(xué)理念和教學(xué)行為：教師專業(yè)的具體實(shí)踐教師工作的核心是課堂教學(xué)。通過教學(xué)行為....

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