中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是要成為接受專業(yè)知識(shí)教育的技能型人才,在知識(shí)層面要保證有效的記憶與利用,與此同時(shí),身體素質(zhì)的保證也是極為重要的。然而,目前常用的體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法未能考慮到中職教育的特殊性,不能客觀地反映教師的教學(xué)質(zhì)量,制約了中職體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。因此,建立一種行之有效、科學(xué)合理的體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,是提高中職體育教學(xué)水平,使中職畢業(yè)生成為合格的、社會(huì)所需要的有用人才的迫切需求。本文在分析目前中職學(xué)校體育教學(xué)整體情況的基礎(chǔ)上,分析現(xiàn)有體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的優(yōu)缺點(diǎn),以系統(tǒng)科學(xué)作為指導(dǎo)性理論,以系統(tǒng)工程方法作為研究工具,構(gòu)建體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。首先,本文通過運(yùn)用德爾菲法,對(duì)廣州市中等職業(yè)學(xué)校體育學(xué)科帶頭人、番禺區(qū)中等職業(yè)學(xué)校體育課程實(shí)施課題組的專家開展問卷調(diào)查,確定中職學(xué)校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的5項(xiàng)一級(jí)指標(biāo),以及19項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)。其次,通過對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)間進(jìn)行重要性的比較,利用層次分析法（Analytic Hierarchy Process,簡(jiǎn)稱AHP）計(jì)算相應(yīng)指標(biāo)的權(quán)重,進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。接著,使用古林法進(jìn)行驗(yàn)證,確保該指標(biāo)體系的科學(xué)性和有效性。然后,在中職體育教學(xué)中運(yùn)用... 

【文章來(lái)源】：廣東技術(shù)師范大學(xué)廣東省

【文章頁(yè)數(shù)】：82 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

德爾菲法實(shí)施步驟

中職學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)層次結(jié)構(gòu)模型

29圖 3-4 構(gòu)建 B1-C 層判斷矩陣同樣，通過鼠標(biāo)選擇“教學(xué)組織 B2”、“教學(xué)態(tài)度 B3”、“運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 B4”、“教學(xué)效果 B5”，然后分別輸入判斷矩陣的元素值，如圖 3-5、3-6、3-7、3-8 所示：

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]構(gòu)建普通高校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究——以中南大學(xué)公共體育課教學(xué)為例[J]. 胡劍宏,孫儒湘,胡琰茹.  運(yùn)動(dòng). 2017(06)
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博士論文
[1]我國(guó)普通高校健美操“運(yùn)動(dòng)教育模式”的理論構(gòu)建與實(shí)證研究[D]. 熊艷.北京體育大學(xué) 2013
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碩士論文
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[4]體育課程中社交技巧的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究[D]. 叢聰.華東師范大學(xué) 2014
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[8]長(zhǎng)沙市高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展策略[D]. 王艷蕓.湖南師范大學(xué) 2012
[9]體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系相關(guān)因素研究[D]. 王大廣.西南大學(xué) 2010
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