幾何教學(xué)作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用,借助幾何直觀,發(fā)展邏輯思維能力和空間想象力。隨著信息時(shí)代的迅速發(fā)展,信息技術(shù)逐漸成為人們生活中必備的技術(shù)手段,在教育教學(xué)活動(dòng)中尤為凸顯。新課程改革的全面推進(jìn),讓人們更加認(rèn)識(shí)到運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行幾何教學(xué)的重要性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,體現(xiàn)了新理念的現(xiàn)實(shí)意義。本文以高中幾何教學(xué)為研究對(duì)象,在Van Hiele理論和Duval理論的指導(dǎo)下,在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行幾何教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。在大量參考國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,以Van Hiele理論和Duval理論為支撐,從幾何學(xué)的特點(diǎn)分析將其應(yīng)用于我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的可行性。用Van Hiele理論中的五段教學(xué)法對(duì)應(yīng)教師在課堂中的活動(dòng),Duval理論中的四種理解對(duì)應(yīng)學(xué)生在課堂中所要達(dá)到的目標(biāo)理解,將兩種理論相結(jié)合,綜合了兩種理論的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì),設(shè)計(jì)融合Van Hiele理論和Duval理論的幾何教學(xué)模型,努力探索適合我國(guó)中學(xué)幾何學(xué)習(xí)的方法。以高中圓與圓的位置關(guān)系和正弦函數(shù)及其性質(zhì)內(nèi)容為例,設(shè)計(jì)完整的教學(xué)過(guò)程,在高中進(jìn)行實(shí)踐,并編寫(xiě)基于Van Hiele理論的測(cè)試卷來(lái)測(cè)試學(xué)生的幾何思維水平。本...

【文章頁(yè)數(shù)】：85 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.1研究思路如圖1.1為本文的研究四輪

圖1.1研究思路究四輪。首先，本研究大量參考國(guó)內(nèi)外，分析其各自特點(diǎn)，構(gòu)建適合我國(guó)中融合VanHiele理論和Duval理論的教力探索適合我國(guó)中學(xué)幾何教學(xué)的方法設(shè)計(jì)總結(jié)歸納，提出未來(lái)的研究方向

圖2.1“范希爾”在中國(guó)知網(wǎng)中近10年發(fā)表總體趨勢(shì)分析

信息技術(shù)環(huán)境下融合VanHiele理論和Duval理論的數(shù)學(xué)教學(xué)研究2相關(guān)研究綜述2.1VanHiele理論研究現(xiàn)狀在調(diào)查國(guó)內(nèi)對(duì)VanHiele理論時(shí)，截止到2017年3月，筆者在中國(guó)知網(wǎng)中以“范希爾”為關(guān)鍵詞搜索到221篇，根據(jù)近10年的文....

圖2.2“范希爾”在中國(guó)知網(wǎng)中的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)而在了解國(guó)外對(duì)VanHiele理論的研究時(shí)，截止到2017年3月，筆者在Springer中

圖2.2“范希爾”在中國(guó)知網(wǎng)中的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)國(guó)外對(duì)VanHiele理論的研究時(shí)，截止到2017年3月，筆者le”為關(guān)鍵詞搜索到328篇，其中2014年有16篇，2013年有如圖2.3），可以看出，近幾年國(guó)外學(xué)者對(duì)VanHiele理論的研....

圖2.3“VanHiele”在Springer中近10年發(fā)表總體趨勢(shì)分析

圖2.2“范希爾”在中國(guó)知網(wǎng)中的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)解國(guó)外對(duì)VanHiele理論的研究時(shí)，截止到2017年3月，筆者le”為關(guān)鍵詞搜索到328篇，其中2014年有16篇，2013年有如圖2.3），可以看出，近幾年國(guó)外學(xué)者對(duì)VanHiele理論的....

本文編號(hào)：4040211