同伴關(guān)系(Peer relationships)是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動(dòng)并相互協(xié)作的關(guān)系。兒童的同伴關(guān)系類型一般分為受歡迎型、被拒絕型、被忽視型和一般型,被拒絕和被忽視兒童稱為社交劣勢(shì)兒童。社交劣勢(shì)兒童在社會(huì)化過(guò)程和學(xué)業(yè)方面都存在一些問(wèn)題。以往對(duì)社交劣勢(shì)兒童同伴關(guān)系培養(yǎng)結(jié)果表明,單純從社交技能表現(xiàn)出發(fā)進(jìn)行培養(yǎng)對(duì)有些兒童的同伴關(guān)系改善效果緩慢,心理學(xué)家們提出假設(shè),氣質(zhì)是幼兒最初外在表現(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)因,是否應(yīng)該從兒童氣質(zhì)特征出發(fā),進(jìn)行社會(huì)性方面的培養(yǎng)。本研究主要目的是從幼兒氣質(zhì)特征出發(fā),探討同伴關(guān)系培養(yǎng)的有效途徑。以大連市區(qū)一所幼兒園小、中、大班166 名幼兒作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,首先通過(guò)教師的氣質(zhì)評(píng)定和同伴提名法來(lái)確定幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)和同伴關(guān)系水平,再根據(jù)氣質(zhì)特點(diǎn)和幼兒園活動(dòng)觀察,確定小、中、大班幼兒同伴關(guān)系發(fā)展特點(diǎn),并據(jù)此為每個(gè)年齡段每類幼兒設(shè)計(jì)12 種教育活動(dòng),共72 個(gè)。最后,以這些活動(dòng)為教育因子對(duì)三個(gè)年齡段幼兒進(jìn)行為時(shí)一年系統(tǒng)的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:1. 從幼兒氣質(zhì)特點(diǎn)入手,以認(rèn)知、情感和行為為角度設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)能有效地改善小、中、大班幼兒氣質(zhì)某些特征。2. 幼兒期兒童的氣質(zhì)...

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
第一部分 問(wèn)題的提出
    一、培養(yǎng)幼兒同伴關(guān)系的意義
    二、文獻(xiàn)綜述
        (一) 兒童氣質(zhì)對(duì)同伴關(guān)系影響的研究
        (二) 兒童同伴關(guān)系類型及其特點(diǎn)的研究
        (三) 兒童社會(huì)技能結(jié)構(gòu)的研究
        (四) 同伴關(guān)系培養(yǎng)的研究
        (五) 同伴關(guān)系方法的研究
第二部分 研究程序
    一、設(shè)計(jì)教育實(shí)驗(yàn)干預(yù)因子的教育活動(dòng)
    二、自然實(shí)驗(yàn)(即教育現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn))
        (一) 選取被試
        (二) 研究方法及測(cè)驗(yàn)材料
        (三) 實(shí)驗(yàn)程序
    三、研究的假設(shè)及要解決的問(wèn)題
        (一) 研究的理論假設(shè)
        (二) 研究要解決的問(wèn)題
第三部分 研究結(jié)果
    一、系列主題教育活動(dòng)對(duì)幼兒氣質(zhì)發(fā)展的影響
    二、系列主題教育活動(dòng)對(duì)幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的影響
    三、定性分析
第四部分 討論分析
    一、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的有效性
    二、幼兒氣質(zhì)有可變性和穩(wěn)定性
    三、社交劣勢(shì)地位幼兒同伴關(guān)系明顯改善
    四、幼兒氣質(zhì)和同伴關(guān)系培養(yǎng)具有關(guān)鍵期
    五、本研究的局限性和建議
第五部分 研究結(jié)論
英文摘要
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
致謝
學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明
學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)



本文編號(hào)：4051275