教育人類學(xué)致力于將人類學(xué)的原理和研究方法應(yīng)用于教育研究,給民族教育研究注入了一股新鮮的血液。民族教育學(xué)的發(fā)展離不開教育人類學(xué)的理論和實踐支持。通過對教育人類學(xué)的簡要介紹,基于具有代表意義的個案分析并且梳理教育人類學(xué)在中國的現(xiàn)狀、發(fā)展、不足,揭示教育人類學(xué)對我國民族教育學(xué)發(fā)展的啟示與思考。

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【文章目錄】：
一、教育人類學(xué)概述
    (一)概念界定
    (二)發(fā)展歷程
        1. 初創(chuàng)階段
        2. 形成應(yīng)用性學(xué)術(shù)階段
        3. 形成獨立的學(xué)術(shù)性學(xué)科階段
    (三)學(xué)派思想
        1. 哲學(xué)教育人類學(xué)
        2. 文化教育人類學(xué)
二、我國教育人類學(xué)中的本土教育
    (一)村落中的本土教育研究
    (二)學(xué)校教育、地方知識、現(xiàn)代性:一項家鄉(xiāng)人類學(xué)研究
三、教育人類學(xué)對民族教育學(xué)的啟示與思考
    (一)將人類學(xué)研究范式應(yīng)用于民族教育學(xué)研究
    (二)民族教育離不開多元文化的支持和關(guān)注
    (三)“西為中用”的“本土化”民族教育



本文編號：4039102