發(fā)布時(shí)間：2025-03-19 05:39

　　加強(qiáng)社會(huì)主義法治教育是大力推進(jìn)社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的一條必不可少的重要途徑。高中階段的青少年生理和心理都達(dá)到了一定的成熟度,其世界觀、人生觀、價(jià)值觀不斷加速形成,是法治教育的黃金時(shí)期。加強(qiáng)高中生的法治教育,優(yōu)化法治教育路徑,培養(yǎng)具有良好法治意識(shí)的社會(huì)主義接班人,是提升全民法治素養(yǎng)的有效路徑,也是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治國(guó)家的必然需求。本文以當(dāng)前高中生法治教育的基本現(xiàn)狀為立足點(diǎn),重點(diǎn)分析其實(shí)效性困境及成因,進(jìn)而提出優(yōu)化提升路徑,以期能夠?yàn)楹罄m(xù)理論和實(shí)踐研究提供一定的參考和借鑒。本論文共分為五個(gè)部分。第一部分主要介紹研究的背景和意義,并對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究進(jìn)行梳理,同時(shí)介紹了研究思路和研究方法。第二部分是對(duì)高中生法治教育實(shí)效性的相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)進(jìn)行了闡述。第三部分基于對(duì)當(dāng)前高中生法治教育的現(xiàn)狀調(diào)查進(jìn)行了深入分析,以探究高中生法治教育中部分高中生對(duì)法治教育參與度不足、積極性不高,部分教師法治教育理念不夠先進(jìn),某些法治教育教學(xué)方法吸引力欠佳,不少學(xué)校法治教育軟硬件設(shè)施投入不足的實(shí)效性困境及其成因?yàn)橹攸c(diǎn)。第四部分基于對(duì)美國(guó)高中生法治教育特點(diǎn)的分析,提煉出其中對(duì)我國(guó)高中生法治教育的五點(diǎn)有益借鑒。...

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景和研究意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究綜述
        1.2.2 國(guó)外研究綜述
    1.3 研究的思路、方法及創(chuàng)新點(diǎn)
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)概述
    2.1 概念的界定
        2.1.1 法治與法制
        2.1.2 法治教育與法制教育
        2.1.3 高中生法治教育
    2.2 相關(guān)理論基礎(chǔ)
        2.2.1 中國(guó)傳統(tǒng)文化中的法律思想
        2.2.2 馬克思主義經(jīng)典作家的法治教育思想
        2.2.3 習(xí)近平法治教育思想
        2.2.4 人的全面發(fā)展理論
第3章 高中生法治教育的實(shí)效性現(xiàn)狀
    3.1 高中生法治教育現(xiàn)狀調(diào)查
    3.2 高中生法治教育取得的成效
        3.2.1 高中生法治教育得到高度重視
        3.2.2 高中生法治教育途徑逐漸增多
        3.2.3 高中生法治意識(shí)初步形成
    3.3 高中生法治教育實(shí)效性困境的主要表現(xiàn)
        3.3.1 部分高中生法治教育參與度不足、積極性不高
        3.3.2 部分教師法治教育理念不夠先進(jìn)
        3.3.3 某些法治教育方法吸引力有待提升
        3.3.4 不少學(xué)校法治教育硬件設(shè)施、師資力量投入不足
    3.4 高中生法治教育實(shí)效性困境的成因分析
        3.4.1 現(xiàn)有的法治教育理念存在一定的滯后性
        3.4.2 現(xiàn)有的法治教育方法欠缺足夠的靈活性
        3.4.3 現(xiàn)有的法治教育保障體系存在一定缺陷
        3.4.4 現(xiàn)有的法治教育評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善
第4章 高中生法治教育的美國(guó)借鑒
    4.1 “以學(xué)生為中心”的教育理念
    4.2 以“平等”為核心的教育策略
    4.3 以“實(shí)踐”為核心的多樣化教育方式
    4.4 以“貼近實(shí)際”為特色的教學(xué)內(nèi)容
    4.5 以“三位一體”為依托的法治教育環(huán)境
第5章 高中生法治教育實(shí)效性提升路徑
    5.1 轉(zhuǎn)變法治教育理念
        5.1.1 重視法治精神培育,實(shí)現(xiàn)知識(shí)性與價(jià)值性相統(tǒng)一
        5.1.2 由“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變
    5.2 創(chuàng)新法治教育方法
        5.2.1 引入高校智力資源,實(shí)現(xiàn)雙向教學(xué)
        5.2.2 加強(qiáng)與社會(huì)合作,注重實(shí)踐教學(xué)
        5.2.3 注重多學(xué)科融合滲透,發(fā)揮合力作用
        5.2.4 重視隱性教育,實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)
    5.3 加強(qiáng)法治教育保障
        5.3.1 加強(qiáng)法治教育硬件設(shè)施投入
        5.3.2 保障法治教育師資數(shù)量和質(zhì)量
        5.3.3 完善“三位一體”全方位法治教育環(huán)境
    5.4 完善法治教育評(píng)價(jià)機(jī)制
        5.4.1 增加法治教育在高考中的考核比重
        5.4.2 完善對(duì)學(xué)校和教師的法治教育效果評(píng)價(jià)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄 調(diào)查問(wèn)卷
致謝



本文編號(hào)：4036749