目的探討數(shù)字化切片系統(tǒng)聯(lián)合CBL教學(xué)法在病理住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法選擇2015年1月-2017年12月在某院病理科進(jìn)行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的50名住院醫(yī)師為研究對(duì)象,隨機(jī)分為2組,每組25名。實(shí)驗(yàn)組采用數(shù)字化切片系統(tǒng)聯(lián)合CBL教學(xué),對(duì)照組采用傳統(tǒng)玻璃切片教學(xué)。采用出科考試和調(diào)查問(wèn)卷評(píng)估教學(xué)效果。結(jié)果大體取材實(shí)驗(yàn)組94.63±3.82分,對(duì)照組94.27±2.56分,差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。切片診斷實(shí)驗(yàn)組91.65±4.58分,對(duì)照組84.52±3.53分,總成績(jī)實(shí)驗(yàn)組91.55±2.51分,對(duì)照組87.61±2.92分,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的理解及掌握、診斷思維的建立、知識(shí)面的拓展、對(duì)此教學(xué)方法的滿意度方面,實(shí)驗(yàn)組均優(yōu)于對(duì)照組,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論數(shù)字化切片系統(tǒng)聯(lián)合CBL教學(xué)模式在病理住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)施中較傳統(tǒng)教學(xué)模式更有優(yōu)勢(shì),尤其明顯提高臨床病理診斷能力。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
        1.2.1數(shù)字化切片系統(tǒng)建立
        1.2.2教學(xué)方法
    1.3 評(píng)估方法
    1.4 統(tǒng)計(jì)方法
2 結(jié)果
    2.1 教學(xué)考核
    2.2 滿意度評(píng)價(jià)
3 討論
    3.1 傳統(tǒng)培訓(xùn)的局限性
    3.2 數(shù)字化切片系統(tǒng)聯(lián)合CBL的應(yīng)用
    3.3 數(shù)字化切片系統(tǒng)聯(lián)合CBL的優(yōu)點(diǎn)



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