教師是教育活動中重要的組成部分之一,因此,教師發(fā)展的成功與否對于教育發(fā)展起著至關重要的作用。教師自身的專業(yè)發(fā)展是促進人才培養(yǎng)和國家發(fā)展的基礎,也是教育改革成敗的關鍵。文章引入群體動力學理論分析"互聯網+雙師教學"國培計劃項目的實施情況。調查發(fā)現錄課教師無法明確教師群體規(guī)范、實驗教師無法科學引導課堂以及錄課技術人員主動性不高。對此,本研究提出三點解決對策:加強教育政府機構管理、加強優(yōu)質資源建設以及創(chuàng)建成熟網絡技術平臺。

【文章頁數】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、“互聯網+雙師教學”國培計劃項目的現狀分析
    (一)錄課教師方面
    (二)實驗教師方面
    (三)錄課技術人員方面
三、群體動力學下農村教師專業(yè)發(fā)展存在問題的原因分析
    (一)錄課教師方面:無法明確群體規(guī)范
    (二)實驗教師方面:無法科學引導課堂
    (三)錄課技術人員方面:主動性不高
四、群體動力學下農村教師專業(yè)發(fā)展存在問題的解決對策
    (一)加強教育政府機構管理
    (二)加強優(yōu)質資源建設
    (三)創(chuàng)建成熟網絡技術平臺
五、結語



本文編號：4027391