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東北師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 課堂教學(xué)中師生沖突研究 姓名:王學(xué)偉 申請學(xué)位級別:碩士 專業(yè):課程與教學(xué)論 指導(dǎo)教師:陳旭遠(yuǎn) 20090401摘 要 近年來,師生交往問題日益成為教育理論界和教育實(shí)踐界關(guān)注的焦點(diǎn),也是 世界教育改革的重要方面。教師和學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系既有和諧與配合的一面,也存 在分歧與沖突的一面:社會(huì)的轉(zhuǎn)型推動(dòng)著教育的變革,而課程改革是教育改革的 核心,但是課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)最終要通過師生來完成。新課程改革的目標(biāo)之一, 就是通過師生交往,建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。師生關(guān)系 是學(xué)校教育實(shí)踐活動(dòng)中最基本、最重要的人際關(guān)系,是教育理論探討的永恒話題。 師生交往是師生關(guān)系建立和表征的最基本形式和途徑。師生如何交往、互動(dòng),直 接影響著教育教學(xué)的效果和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),關(guān)系到學(xué)生的身心健康和全面 發(fā)展。 關(guān)于師生之間沖突的研究多數(shù)從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)、文化學(xué)方面 做以詮釋和研究,許多沖突類型均表現(xiàn)為外顯的、對抗的,多為行為語言上的沖 突、班級管理和課堂管理中存在的沖突,而從內(nèi)隱的角度將“師生沖突”放置于 教學(xué)中的研究并不是很多,因而在課堂教學(xué)中研究師生間的沖突問題會(huì)帶給我們 全新的視角。 本文采取質(zhì)的研究方法,通過訪談、課堂觀察的方法搜集相關(guān)數(shù)據(jù)資料,對 教學(xué)中師生沖突的相關(guān)問題做以詳細(xì)探討,本論文主要分為六部分: 第一部分引言。研究問題的緣起、研究意義與方法; 第二部分課堂教學(xué)中師生沖突研究背景。從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)不 同視角入手闡述沖突的概念,進(jìn)而闡明師生沖突的概念,界定教學(xué)中師生沖突的 概念; 第三部分課堂教學(xué)中師生沖突的表現(xiàn)。根據(jù)訪談和觀察搜集的數(shù)據(jù),從五方

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