目的:考察學(xué)習(xí)成績對(duì)外化問題和抑郁癥狀的縱向預(yù)測效應(yīng),以及意志控制在其中可能的調(diào)節(jié)作用。方法:采用追蹤設(shè)計(jì),以1286名初一學(xué)生為被試,在初一(T1)和初三(T2)時(shí)進(jìn)行追蹤測量。分別以兒童行為核查表、兒童抑郁調(diào)查表和青少年早期氣質(zhì)問卷修訂版測量外化問題、抑郁癥狀和意志控制,以期末考試成績作為學(xué)習(xí)成績的指標(biāo)。結(jié)果:控制T1外化問題或抑郁癥狀后,(1)T1學(xué)習(xí)成績負(fù)向預(yù)測T2外化問題,且學(xué)習(xí)成績×意志控制×性別顯著預(yù)測外化問題,低意志控制男生在低學(xué)習(xí)成績時(shí)產(chǎn)生最多的外化問題;(2)T1學(xué)習(xí)成績不預(yù)測T2抑郁癥狀,意志控制負(fù)向預(yù)測抑郁癥狀,與學(xué)習(xí)成績的交互項(xiàng)不顯著。結(jié)論:學(xué)習(xí)不良預(yù)測外化問題,且意志控制緩沖這種影響;學(xué)習(xí)成績不預(yù)測青少年抑郁癥狀,意志控制負(fù)向預(yù)測抑郁癥狀。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 研究工具
        1.2.1 兒童行為核查表教師報(bào)告版[24]
        1.2.2 兒童抑郁調(diào)查表[25]
        1.2.3 考試成績
        1.2.4 青少年早期氣質(zhì)問卷修訂版[26]
    1.3 研究程序和數(shù)據(jù)處理
2 結(jié)果
    2.1 共同方法偏差檢驗(yàn)
    2.2 各變量的描述性統(tǒng)計(jì)分析
    2.3 T1學(xué)習(xí)成績對(duì)T2外化問題和抑郁癥狀的預(yù)測及意志控制和性別的調(diào)節(jié)
3 討論



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