發(fā)展鄉(xiāng)村教育是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要舉措,而鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)是提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵。然而,與城市教師相比,鄉(xiāng)村教師的發(fā)展還存在許多困難。為了解決當(dāng)前鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)存在的突出問題,我國出臺了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)》,其中就提出了要建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度。本文正是基于以上背景,對我國的鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度進(jìn)行研究。本研究主要采用訪談法、政策分析法和文獻(xiàn)研究法,通過以下五個(gè)部分進(jìn)行研究:第一部分是緒論,主要介紹選題緣由和研究意義,界定核心概念,梳理與鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度相關(guān)的文獻(xiàn),陳述研究設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容;第二部分對教師榮譽(yù)制度進(jìn)行理論探討,將榮譽(yù)制度劃分為榮譽(yù)稱號、榮譽(yù)評選、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)以及榮譽(yù)后續(xù)管理四大部分,并在此基礎(chǔ)上介紹了中外代表性的教師榮譽(yù)制度的案例;第三部分在梳理與我國鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度相關(guān)的政策的基礎(chǔ)上,通過對訪談資料進(jìn)行分析,從鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)稱號、鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)評選、鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)及鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)后續(xù)管理四個(gè)維度論述了我國鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度的現(xiàn)狀及存在的問題,并分析出相關(guān)的原因;第四部分提出優(yōu)化我國鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度的原則和設(shè)計(jì)建議;第五部分是對本研究的總結(jié)以及展望。本文認(rèn)為,構(gòu)建我國的鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度,應(yīng)該遵循針對性、差異化和公平性的原則,并在此基礎(chǔ)上去建立獨(dú)立、系統(tǒng)的鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度。
【學(xué)位單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G525.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 范先佐;;鄉(xiāng)村教育發(fā)展的根本問題[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版);2015年05期

2 王志勇;;國外教師榮譽(yù)制度的特點(diǎn)及借鑒[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2015年06期

3 龔兵;王叢叢;;卓越教師之謎——聚焦“美國國家年度教師”[J];中國教育學(xué)刊;2015年04期

4 王炎龍;;社會榮譽(yù)分配的公益表達(dá)與價(jià)值訴求——基于2002-2013《感動(dòng)中國》評選分析[J];現(xiàn)代傳播(中國傳媒大學(xué)學(xué)報(bào));2014年05期

5 李源田;崔延強(qiáng);;論教師國家榮譽(yù)制度[J];教師教育研究;2013年06期

6 陳國民;王斌;;教師榮譽(yù)體系設(shè)計(jì)的有效路徑[J];中小學(xué)校長;2012年11期

7 陳國民;李會芹;;學(xué)校榮譽(yù)體系:一個(gè)不容忽視的教育觸點(diǎn)——學(xué)校榮譽(yù)體系構(gòu)建的價(jià)值意蘊(yùn)與設(shè)計(jì)思路[J];中小學(xué)校長;2012年02期

8 姚昆侖;;獎(jiǎng)項(xiàng)如何命名[J];中國科技獎(jiǎng)勵(lì);2011年09期

9 武立波;;榮譽(yù)的時(shí)空本質(zhì)[J];哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào);2011年07期

10 張康之;張乾友;;權(quán)利、榮譽(yù)與職權(quán):承認(rèn)的三種形式[J];北京行政學(xué)院學(xué)報(bào);2010年06期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 周洪宇;;國家教師榮譽(yù)制度亟待完善[N];中國教育報(bào);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 支蕊;我國農(nóng)村中小學(xué)教師自主發(fā)展的激勵(lì)政策研究[D];東北師范大學(xué);2016年

2 王叢叢;美國國家年度教師研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

3 張姬;中小學(xué)教師榮譽(yù)制度現(xiàn)狀調(diào)查與優(yōu)化建議[D];江西師范大學(xué);2014年

4 周中華;鄉(xiāng)村教師邊緣地位的形成研究[D];首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué);2014年

5 戴鑫韜;國家榮譽(yù)制度研究[D];云南財(cái)經(jīng)大學(xué);2013年

6 劉昌武;國家榮譽(yù)制度構(gòu)建研究[D];湖南大學(xué);2009年

7 吉同權(quán);農(nóng)村中小學(xué)教師激勵(lì)策略研究[D];西南大學(xué);2008年

本文編號：2824337