<正>一、調(diào)查緣起多元智能理論是由美國哈佛大學(xué)著名心理學(xué)家、教育家霍華德·加德納于1983年在《心智的架構(gòu)》一書中提出的。多元智能理論打破原有將智力看作是以語言能力和邏輯數(shù)理能力為核心的整合能力的認(rèn)識,認(rèn)為智能是解決問題和制造產(chǎn)品的能力,并對智能進行了定義和分類,認(rèn)為人類擁有八種智能且每種智能都同等重要。

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【文章目錄】：
一、調(diào)查緣起
二、調(diào)查數(shù)據(jù)與分析
    (一)大部分幼兒園比較重視音樂教育,但教學(xué)設(shè)施有待完善
    (二)教師音樂教育理念有待提高
    (三)有些教師對多元智能理論缺乏了解,也沒有將其滲透到教學(xué)工作中
三、反思與建議
    (一)改變落后、陳舊的幼兒音樂教育觀念
    (二)幫助幼兒運用多元智能學(xué)習(xí)音樂,使他們的多元智能得到提升
    (三)建設(shè)以多元智能為指導(dǎo)的音樂教材體系
    (四)建構(gòu)以多元智能理論為指導(dǎo)的幼兒園音樂教育評價體系



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