加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)是化解研究生就業(yè)難題的有效途徑。當(dāng)前,我國(guó)高校研究生職業(yè)指導(dǎo)課程存在課程定位模糊不清、授課對(duì)象預(yù)期偏高、內(nèi)容形式特色不明、師資隊(duì)伍建設(shè)不力等問(wèn)題。鑒于此,應(yīng)明確全局性與個(gè)體性相融合的課程定位、倡導(dǎo)實(shí)踐性與學(xué)理性相統(tǒng)一的課程內(nèi)容、堅(jiān)持主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合的課程形式、組建專(zhuān)題化與專(zhuān)職化相協(xié)同的課程師資,切實(shí)提升研究生職業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)專(zhuān)業(yè)化水平。

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【文章目錄】：
一、研究生職業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的價(jià)值探尋
    （一）讓思想政治教育更有溫度
    （二）讓就業(yè)指導(dǎo)工作更有力度
    （三）讓學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展更有寬度
二、研究生職業(yè)指導(dǎo)課程面臨的現(xiàn)實(shí)困境
    （一）課程定位模糊不清
    （二）授課對(duì)象預(yù)期偏高
    （三）內(nèi)容形式特色不明
    （四）師資隊(duì)伍建設(shè)不力
三、研究生職業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)困境的破解對(duì)策
    （一）全局性與個(gè)體性相融合的課程定位
    （二）實(shí)踐性與學(xué)理性相統(tǒng)一的課程內(nèi)容
    （三）主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合的課程形式
    （四）專(zhuān)題化與專(zhuān)職化相協(xié)同的課程師資



本文編號(hào)：4048918