非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是文化的重要組成部分,包括傳統(tǒng)口頭文學以及作為其載體的語言與傳統(tǒng)美術、音樂、禮儀、節(jié)日慶典等民俗。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,城鎮(zhèn)化與城市化進程加快,在客家方言被冷落,客家民俗被淡化,客家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承面臨挑戰(zhàn)。政府及教育部門應該引起足夠重視,作為學校教育基礎階段的幼兒園應該承擔起相應的責任,通過幼兒園的教改活動,搭建家園合作平臺,以及整合社會資源等措施,形成多種路徑共同保護客家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的良好局面。

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【文章目錄】：
一、問題提出
二、幼兒園傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀
    (一)對客家方言認同出現(xiàn)偏差
    (二)幼兒園開設方言課的現(xiàn)狀
    (三)幼兒園對于客家耕讀文化的傳承出現(xiàn)缺失
    (四)客家民俗文化在幼兒園的傳承流于形式
三、幼兒園非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承問題原因
    (一)城市化與社會發(fā)展中方言使用被弱化
    (二)城市化與社會發(fā)展中民俗被淡化
    (三)幼兒、家長與教師對客家文化認同感降低
四、幼兒園非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承路徑探析
    (一)教學改革讓語言民俗活起來
    (二)家園合作讓幼兒家長教師都動起來
        1.讓家長樹立學習客家方言的重要性觀念
        2.客家民俗文化要發(fā)揮人的核心作用
    (三)傳承民俗語言政府要管起來
五、結束語



本文編號：4017752