說課作為一種教研活動,是將理論知識與教學實踐有效聯(lián)系在一起的有形載體。本文以幼兒園大班語言活動"家"為例,分別從設(shè)計意圖、活動目標與活動重難點、活動準備與教學方法、活動過程與活動延伸等方面將該案例的說課稿展示出來,在說課中將教學方案說出來,將每個部分背后的設(shè)計思想、教育理念、具體依據(jù)都說出來。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

圖1 教學場景1

開門見山,直接以談話方式導入。通過出示家的圖片,首先向幼兒提問:“小朋友們大家好!今天老師帶來了一些神秘的照片,我們一起來看看吧,你們看看這是誰的家?它是什么樣子的呢?家給你什么樣的感覺呢?”鼓勵幼兒大膽表述自己對“家”的看法和感覺。通過分享“家”的照片,調(diào)動幼兒關(guān)于“家”的已有....

圖2 教學場景2

教師提問:“小朋友們,我們一起來看看,詩人認為家是什么?為什么呢?”生動的圖片符合幼兒的思維特點。教師在提問的同時,逐一出示“燈”“屋檐”“床”“爸爸媽媽的笑臉”等圖片,能讓幼兒更直觀形象地理解散文詩的內(nèi)容�；顒又�,教師借助啟發(fā)式提問,以“為什么”讓幼兒深入思考,理解家的溫馨。特....

圖3 “家”的照片

教師提問:“請小朋友們說一說自己喜歡的一句詩并選出對應(yīng)的圖片。為什么喜歡這句呢?”《綱要》指出,要“鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力”。教師要讓幼兒自主選擇圖片,并朗誦出自己喜歡的句子,為幼兒提供在集體面前大膽表達的機會。其他幼兒通過跟讀,也....

本文編號：4030897