兒童自由游戲與直接教學(xué)的簡單二分法往往使得幼兒在"放任"與"高控"之間搖擺,忽視兩者之間的中間狀態(tài)。自由游戲與工作間存在多種學(xué)習(xí)形態(tài),新近的研究倡導(dǎo)創(chuàng)設(shè)自由游戲與直接教學(xué)之間的中間地帶或中間路徑——引導(dǎo)性游戲。它同時(shí)強(qiáng)調(diào)兒童自主和成人指導(dǎo),能夠有效促進(jìn)兒童的最佳學(xué)習(xí)。引導(dǎo)性游戲需要保持兒童領(lǐng)導(dǎo)和成人腳手架之間的平衡,這也是對(duì)教師的挑戰(zhàn)及相關(guān)研究需要拓展的領(lǐng)域。

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【文章目錄】：
一、自由游戲與直接教學(xué)的批判
    （一）自由游戲與直接教學(xué)的極端二分
    （二）自由游戲與直接教學(xué)間的多種可能
二、兒童引導(dǎo)性游戲?qū)W習(xí)的構(gòu)建
    （一）引導(dǎo)性游戲概念化應(yīng)考慮的關(guān)鍵維度
    （二）引導(dǎo)性游戲的主要形式及實(shí)踐策略
三、引導(dǎo)性游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的促進(jìn)



本文編號(hào)：4033407