高校規(guī)模的擴(kuò)大、教育理念的革新以及校園空間發(fā)展的新趨勢(shì)，使得高校的職能從知識(shí)傳播逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)學(xué)研并重，服務(wù)社會(huì)。而中國(guó)城市化進(jìn)程的加快，迫使許多以前位于城市邊緣或是郊區(qū)的高校老校區(qū)所在的地區(qū)，逐漸變成了新的城市中心區(qū)，老校區(qū)邊緣區(qū)的功能地位有了很大的發(fā)展。城市的發(fā)展需要老校區(qū)打破封閉模式共享資源；老校區(qū)需要高效利用自身優(yōu)勢(shì)與資源，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、人才的溢出，以求得校園與城市雙贏的發(fā)展，逐步成為城市的有機(jī)組成部分。所以，“產(chǎn)、學(xué)、研一體化”將成為高校老校區(qū)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。 西安市《碑林區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》確立了“三位一體”的科技創(chuàng)新區(qū)域格局，依托區(qū)域科技優(yōu)勢(shì)建設(shè)創(chuàng)新型城區(qū)。位于西安市碑林區(qū)的西安建筑科技大學(xué)環(huán)校園產(chǎn)業(yè)帶是建大老校區(qū)功能轉(zhuǎn)換與地區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型相結(jié)合的開(kāi)端，是科技融入產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)區(qū)域、區(qū)域輻射城市、城市政策支持科技研究的產(chǎn)物。西安建筑科技大學(xué)環(huán)校園產(chǎn)業(yè)帶的建成將形成高校校區(qū)、城市社區(qū)與產(chǎn)業(yè)帶“三區(qū)融合，聯(lián)動(dòng)發(fā)展”的良性循環(huán)。本文通過(guò)對(duì)高校老校區(qū)產(chǎn)業(yè)帶發(fā)展歷程的研究，指出西安建筑科技大學(xué)環(huán)校園產(chǎn)業(yè)帶作為校園與城市聯(lián)系的前沿地帶，是學(xué)校與城市進(jìn)行物質(zhì)、信息交換...

【文章頁(yè)數(shù)】：136 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.1論文框架

圖1.1論文框架資料來(lái)源：作者自繪

圖2.1大學(xué)與城市關(guān)系演變

但是隨著當(dāng)今快速城市化進(jìn)程及經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型期，城市迅速擴(kuò)張給傳統(tǒng)校帶來(lái)巨大壓力，使許多原本位于城市邊緣或是郊區(qū)的大學(xué)老校區(qū)所在的地區(qū)變了新的城市中心區(qū)（圖2.1），周邊環(huán)境已逐漸被高密度的城市建筑區(qū)所包圍，

圖2.2昆士蘭科技大學(xué)（QUT）創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)

圖2.2昆士蘭科技大學(xué)（QUT）創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)資料來(lái)源：來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

圖2.4清華大學(xué)科技園資料來(lái)源：清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)院

清華大學(xué)科技園已全部建成，包括華業(yè)大廈、紫光大廈、同方大廈、學(xué)研大廈，國(guó)際科技交流中心大廈等(圖2.4)。起步區(qū)位于清華大學(xué)校園內(nèi)東校門(mén)旁，北面緊臨校園東區(qū)諸教學(xué)樓，其中華業(yè)大廈作為園區(qū)的創(chuàng)業(yè)指標(biāo)“十一五”初期（2006年）“十一五”末期（2010年）增長(zhǎng)“十二五”預(yù)期....

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