翻轉(zhuǎn)課堂被認(rèn)為是一種能夠使學(xué)生吸收信息從而主動學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,它可以代替課堂上的知識傳遞,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。采用準(zhǔn)實(shí)驗設(shè)計方法評估兩種不同的翻轉(zhuǎn)方式對微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程教學(xué)的影響。結(jié)果表明,接受試驗的補(bǔ)充式教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的學(xué)生在一般問題和期末綜合測試中的得分,高出非翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)生5%—15%。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、實(shí)驗設(shè)計與數(shù)據(jù)
三、實(shí)證分析及結(jié)果
四、結(jié)論



本文編號：3999937